Cómo presentar un trabajo en un congreso médico
Alexei Peter dos Santos, Thiago Longo Moraes y Caroline Wilhelmsen Martins
Índice
- Por qué presentar en un congreso
- Qué pasa con los resúmenes después del congreso
- Cómo armar el póster
- Cómo preparar la presentación oral
- Cómo manejar las preguntas
- Después del congreso: convertir en artículo
- Razonamiento clínico con NEXO
- Preguntas frecuentes
- Lista de verificación para presentar en un congreso
- Referencias
El correo llegó un martes: "Su resumen fue aceptado para presentación". La alegría dura hasta la segunda línea, que informa el formato, el tamaño del póster y el tiempo de exposición. Nunca has presentado en un congreso, el tutor está de vacaciones y la fecha es dentro de cinco semanas.
Presentar un trabajo en un congreso es muchas veces el primer contacto del estudiante de medicina con la comunicación científica. Esta guía muestra qué pasa con los resúmenes después del congreso, por qué vale la pena presentar, cómo armar el póster y la presentación oral, cómo manejar las preguntas y qué hacer después para que el trabajo no termine en la credencial. Al final, hay una tabla de preparación y una lista de verificación.
Puntos principales
- En una revisión Cochrane con más de 300 mil resúmenes, solo el 37,3% de los trabajos presentados en congresos se convirtió en artículo completo (Scherer et al., 2018).
- En congresos nacionales de estudiantes de medicina en Perú, solo el 9,8% de los resúmenes se publicó después en una revista científica (Toro-Polo et al., 2012).
- Entre estudiantes de primer año de medicina de Estados Unidos, haber presentado en un congreso antes del curso se asoció con la intención de seguir una carrera en investigación (Hajduk et al., 2026).
- El póster y la presentación oral tuvieron una probabilidad parecida de convertirse en publicación en un congreso de ortopedia (Balhatchet et al., 2022).
- La falta de tiempo, de mentoría y de habilidad metodológica fueron las barreras más citadas para llevar el trabajo adelante (Smith et al., 2014).
- La retroalimentación entre colegas mejoró las presentaciones orales de casos en una rotación de clínica médica (Qaiser et al., 2022).
Por qué presentar en un congreso
La primera vitrina de tu trabajo
El congreso es el lugar donde el trabajo sale del grupo de investigación y encuentra a otras personas. Recibes preguntas que el tutor no hizo, descubres quién estudia temas parecidos y entrenas explicar lo que hiciste en pocos minutos. Para quien está empezando en la investigación, la guía sobre investigación en el pregrado de Medicina muestra cómo llegar hasta aquí.
Presentar se asocia con seguir en la investigación
Un estudio con 1.136 estudiantes de primer año de medicina de 134 escuelas estadounidenses encontró un 26,9% con intención de seguir una carrera en investigación (Hajduk et al., 2026). Entre los factores anteriores al curso asociados con esa intención estaban participar en investigación, presentar en un congreso y ser autor de un artículo (Hajduk et al., 2026). El diseño es transversal, así que no se puede decir que presentar cause las ganas de investigar, pero las dos cosas van juntas.
Los congresos de estudiantes tienen un papel propio
Los congresos hechos para estudiantes ofrecen un ambiente de menor presión. En un congreso nacional de neurocirugía para estudiantes en Estados Unidos, los participantes valoraron el "ambiente de menos estrés" y la "oportunidad de recibir retroalimentación sobre la investigación" (Barrios-Anderson et al., 2021). La mayoría (54,5%) fue principalmente para presentar, y el 97,6% dijo que el evento fortaleció el interés por el área (Barrios-Anderson et al., 2021).
En un congreso de estudiantes en el Reino Unido, también de neurocirugía, los 47 participantes del estudio salieron entendiendo mejor la carrera y las oportunidades de investigación, electivas y proyectos (Ashraf et al., 2023). En un simposio de urología para estudiantes, la participación aumentó el conocimiento sobre la selección para la residencia, principalmente entre quienes estudiaban en escuelas sin rotación en el área (Kim et al., 2025).
Antes de enviar: el resumen
Todo empieza en el resumen. Es lo que evalúa el comité, y es lo que queda en las memorias del evento, a veces como único registro público del trabajo. Un buen resumen responde, en pocas líneas, por qué importa la pregunta, qué se hizo, qué se encontró y qué significa eso. Los errores más comunes son frases largas de introducción, métodos vagos y conclusiones que van más allá de los datos.
Antes de enviar, revisa estos puntos:
- El objetivo está escrito en una sola frase, al inicio.
- El método dice quiénes fueron los participantes, dónde y cuándo.
- Los resultados traen números, y no solo "hubo mejora".
- La conclusión no afirma más de lo que muestran los resultados.
- El texto respeta el límite de palabras y la plantilla del evento.
- Todos los autores leyeron y aprobaron la versión final.
Acuerden el orden de autoría antes de enviar. Las discusiones sobre quién entra y en qué posición suelen ser más difíciles después de la aceptación, cuando el trabajo ya tiene visibilidad. Si hubo participación de pacientes o uso de historias clínicas, confirme si el proyecto pasó por el comité de ética, porque muchos eventos piden el número de aprobación.
Cómo elegir el congreso
No todo congreso sirve para todo trabajo. Los congresos de estudiantes ofrecen un ambiente más acogedor y comentarios de colegas y profesores (Barrios-Anderson et al., 2021). Los congresos de especialidad dan contacto con quienes trabajan en el área que usted considera seguir, como mostraron los eventos de estudiantes de neurocirugía y urología (Ashraf et al., 2023; Kim et al., 2025). Antes de elegir, vea quién suele presentar en el evento, cuál es el costo de inscripción y viaje y si hay apoyo de su facultad o liga.
Qué se lleva del congreso además de la presentación
El congreso también es una oportunidad para asistir a otras sesiones, conocer profesores de otras escuelas y entender cómo funciona un área fuera de su facultad. Planifique la programación antes de llegar, elija dos o tres charlas que tengan relación con su trabajo y reserve tiempo para conversar con quienes presentaron temas parecidos. Esas conversaciones suelen dar invitaciones a proyectos, internados electivos y, a veces, coautorías. Anote nombres y contactos el mismo día, mientras todavía recuerda quién dijo qué.
Qué pasa con los resúmenes después del congreso
La mayoría no se convierte en artículo
La revisión Cochrane de Scherer y colegas combinó 425 informes y 307.028 resúmenes y encontró una proporción de publicación completa de 37,3% (Scherer et al., 2018). La proporción estimada en diez años llegó a 46,4%, y fue mayor para ensayos aleatorizados y controlados (68,7%) (Scherer et al., 2018). Los resultados "positivos" tuvieron más probabilidad de publicación (Scherer et al., 2018), lo que muestra cómo el destino de los resúmenes puede distorsionar la literatura.
Una revisión anterior de von Elm y colegas estimó que 27% de los resúmenes presentados estaban publicados después de dos años, 41% después de cuatro y 44% después de seis (von Elm et al., 2003). La presentación oral, los congresos más pequeños y los congresos en Estados Unidos se asociaron con más publicación (von Elm et al., 2003). Incluso resúmenes rechazados se publicaron en 27% de los casos (von Elm et al., 2003).
En congresos de estudiantes, la tasa es aún menor
Un estudio con 532 resúmenes presentados en congresos nacionales de estudiantes de medicina en Perú entre 2002 y 2009 encontró solo 52 publicados en revista científica, o 9,8% (Toro-Polo et al., 2012). La mediana hasta la publicación fue de 13 meses (Toro-Polo et al., 2012). Los trabajos escritos en colaboración entre estudiantes de dos universidades tuvieron más probabilidad de publicación (Toro-Polo et al., 2012).
¿Póster u oral marca la diferencia?
En un congreso australiano de ortopedia, 51% de los 1.130 resúmenes se convirtieron en artículo, y no hubo diferencia entre presentaciones orales y pósteres (Balhatchet et al., 2022). La mayoría de las publicaciones (73%) salió en hasta dos años (Balhatchet et al., 2022). En un congreso de educación en anestesia, la tasa fue de solo 15%, y los resúmenes de investigación se publicaron con más frecuencia que los de innovación curricular (24,2% contra 9,4%) (Cerza et al., 2023). En un congreso de educación en pediatría, tampoco hubo diferencia por formato (Smith et al., 2014).
Qué significa esto para usted
El póster no es un premio de consolación. La probabilidad de que el trabajo se convierta en artículo depende más de lo que usted hace después del congreso que del formato en que fue aceptado. Trate la presentación como un paso, y no como el final del proyecto.
Relato de caso, investigación o experiencia de enseñanza
El tipo de trabajo cambia lo que espera el público. En un relato de caso, el interés está en el razonamiento: qué hacía difícil el caso, qué hipótesis se consideraron y qué enseña para la práctica. En un trabajo de investigación, el público quiere saber si el método sostiene el resultado. En una experiencia de enseñanza, la pregunta es si la idea funcionaría en otro lugar y cómo se evaluó. En el congreso de educación en anestesia, por ejemplo, los resúmenes de innovación curricular se publicaron con menos frecuencia que los de investigación (9,4% frente a 24,2%) (Cerza et al., 2023), lo que sugiere que conviene planear desde temprano cómo se evaluará la experiencia.
Honestidad en los datos
La prisa por tener un resultado presentable puede llevar a malas decisiones: mostrar solo el análisis que salió bien, redondear números a favor de la hipótesis u omitir pacientes excluidos. Los resultados positivos ya tienen más probabilidad de publicación (Scherer et al., 2018), y cada elección selectiva aumenta esa distorsión. Presente lo que encontró, incluso cuando el resultado sea nulo, y deje claro qué es preliminar. Un resultado negativo bien hecho es una contribución, y el público suele respetar a quien muestra los límites de su propio trabajo.
Cómo armar el póster
Empiece por las reglas del evento
Lea la convocatoria antes de abrir cualquier programa: tamaño, orientación, formato de archivo, si el póster es impreso o digital, si hay tiempo de exposición y dónde va a quedar. Muchos estudiantes rehacen el póster la víspera porque lo armaron en horizontal cuando el evento pedía vertical.
Un mensaje, no el artículo entero
Quien pasa junto al póster lee el título y decide en segundos si se detiene. Escriba un título que diga el resultado principal, y no solo el tema. Reduzca el texto a lo esencial: pregunta, método en pocas líneas, dos o tres resultados con gráfico y una conclusión que quepa en una frase. Deje espacio vacío; un póster lleno de texto aleja a los lectores.
Gráficos que se leen de lejos
Prefiera gráficos simples, con ejes legibles y pocos colores. Una tabla grande con diez columnas rara vez se lee en un pasillo de congreso. Si el resultado principal es un número, deje ese número grande.
Lleve una versión corta para hablar
Aunque no haya presentación formal, alguien se detendrá y pedirá "cuéntame tu trabajo". Prepare una exposición de un minuto y otra de tres minutos. La de un minuto dice el problema, lo que usted hizo y lo que encontró. La de tres añade el método y las limitaciones.
El día: cómo recibir visitantes en el póster
En las sesiones de póster, quien se queda parado junto al panel mirando el celular pierde la oportunidad de conversar. Póngase de frente al pasillo, salude a quien se detiene y pregunte si la persona quiere un resumen rápido. Si prefiere leer, espere en silencio y quede disponible para preguntas. Lleve una tarjeta o un código con su contacto, por si alguien quiere continuar la conversación después.
Aproveche también para visitar otros pósteres. Ver cómo colegas resolvieron el mismo problema de espacio, de gráfico o de título enseña más que cualquier modelo listo, y conversar con otros autores es una forma de empezar colaboraciones.
Cómo preparar la presentación oral
Respete el tiempo
El tiempo de exposición en congresos suele ser corto, y el moderador corta a quien se pasa. Calcule cerca de una diapositiva por minuto y ensaye con cronómetro. Si sobra tiempo en el ensayo, mejor: el día del evento, los nervios suelen acelerar o trabar la exposición.
Estructura simple
Use el mismo orden de un artículo, bien resumido: por qué importa la pregunta, qué hizo usted, qué encontró, qué significa eso y cuáles son las limitaciones. Una diapositiva de conclusión clara vale más que tres diapositivas de resultados secundarios. Para quien va a presentar un caso clínico, la guía de cómo escribir un caso clínico para enseñanza ayuda a organizar la historia.
Ensayé con quien vaya a hacer preguntas difíciles
En una pasantía de clínica médica, los estudiantes que evaluaron las presentaciones orales de sus compañeros con un formulario estandarizado y dieron retroalimentación verbal mejoraron sus notas entre la primera y la segunda mitad de la pasantía (Qaiser et al., 2022). Lo mismo vale para el congreso: ensaye frente a colegas y pídales que pregunten lo que preguntaría un evaluador.
Tabla de preparación
| Cuándo | Póster | Presentación oral |
|---|---|---|
| Al recibir la aceptación | Leer las reglas de tamaño, orientación e impresión | Comprobar el tiempo de intervención y el formato de las diapositivas |
| Cuatro semanas antes | Borrador con título, mensaje y gráficos principales | Guion en puntos y borrador de las diapositivas |
| Tres semanas antes | Revisión con el tutor | Primer ensayo cronometrado |
| Dos semanas antes | Versión final e impresión | Ensayo con colegas y preguntas difíciles |
| La víspera | Intervención de uno y de tres minutos ensayada | Último ensayo y copia de las diapositivas en dos lugares |
| Después del congreso | Anotar las preguntas y sugerencias recibidas | Anotar las preguntas y sugerencias recibidas |
Controlar los nervios
Casi todo el mundo se pone nervioso en la primera presentación. Algunas medidas sencillas ayudan a reducir el impacto:
- llegue temprano a la sala y pruebe el computador, el proyector y el pasador de diapositivas;
- memorice la primera frase de la presentación, que es la más difícil de decir;
- hable un poco más despacio que en el ensayo;
- mire a personas distintas del público, y no a la pantalla;
- tenga agua cerca y una copia de las diapositivas en un segundo lugar.
Si se bloquea, pare, respire y vuelva a la última diapositiva que recuerde. El público suele notar menos los nervios que quien presenta, y casi todos allí ya pasaron por la misma situación.
Cómo manejar las preguntas
Escuche la pregunta completa
Algunas preguntas son, en realidad, comentarios largos. En ese caso, agradezca, responda al punto principal en una o dos frases y devuelva la palabra al moderador.
Espere a que la persona termine antes de responder. Repita la pregunta en voz alta cuando la sala sea grande, para que todos oigan y para ganar algunos segundos.
Admitir limitaciones es fortaleza
Si la pregunta señala una limitación real, acepte y explique cómo afecta la interpretación. "Es una buena observación, y es una limitación de nuestro diseño" es una respuesta mejor que una defensa forzada. Si no sabe, diga que no sabe y ofrezca conversar después.
Anote lo que oiga
Las preguntas del congreso son una revisión gratuita. Anótelas todas: indican qué debe quedar más claro en el artículo.
Costos y apoyo
La inscripción, la impresión del póster, el viaje y el alojamiento pesan en el presupuesto de quien está en el pregrado. Antes de enviar, pregunte en su facultad, en la liga académica y en el grupo de investigación si hay apoyo financiero para presentadores. Muchos eventos ofrecen descuento para estudiantes, inscripción reducida para quien presenta o becas de viaje. Los congresos regionales y los eventos en línea también pueden ser una puerta de entrada más barata para la primera presentación.
Después del congreso: convertir en artículo
Las barreras son conocidas
En un estudio con trabajos presentados en un congreso de educación en pediatría entre 1998 y 2008, el 67% se difundió de alguna otra forma y el 34% se convirtió en publicación (Smith et al., 2014). Las barreras citadas fueron falta de tiempo, de mentoría y de habilidad metodológica (Smith et al., 2014). Los autores concluyeron que la mentoría y el tiempo protegido ayudarían a llevar los trabajos adelante (Smith et al., 2014).
Haga un plan antes de volver a casa
En la semana siguiente al congreso, concerte una reunión con el tutor y defina quién escribe cada parte, a qué revista va el artículo y cuál es el plazo. Use las preguntas anotadas para fortalecer la discusión. La guía de lectura crítica de artículos ayuda a revisar artículos parecidos y a entender qué esperan las revistas.
Elegir la revista
Después del congreso, busque revistas que publiquen trabajos parecidos al suyo. Lea las instrucciones a los autores antes de empezar a reescribir, porque el formato, el límite de palabras y el tipo de artículo varían mucho. Desconfíe de invitaciones por correo electrónico de revistas desconocidas que prometen publicación rápida mediante pago: compruebe si la revista está indexada en bases conocidas y converse con el tutor antes de enviar. Si el artículo es rechazado, use los informes para mejorar el texto y pruebe con otra revista. El rechazo forma parte del proceso, y los propios resúmenes rechazados en congresos acaban publicados en parte de los casos (von Elm et al., 2003).
Trabaje en red
En el estudio peruano, los resúmenes escritos por estudiantes de dos universidades tuvieron más probabilidad de publicación (Toro-Polo et al., 2012). El congreso es un buen lugar para encontrar esos socios. Tener un mentor de investigación también se asoció a la intención de seguir en la investigación entre estudiantes de primer año estadounidenses (Hajduk et al., 2026).
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Errores comunes
- Póster con demasiado texto. Copiar el resumen entero en el póster aleja a los lectores. Reduce y deja el resultado principal en primer plano.
- Pasarse del tiempo. Exceder el tiempo es el error más visible en una presentación oral. Ensaya con cronómetro y recorta lo que no sea esencial.
- Ocultar las limitaciones. Quien oculta las limitaciones queda desarmado en la primera pregunta. Muéstralas en la diapositiva de discusión.
- Creer que el trabajo terminó. Con tasas de publicación entre 9,8% y 51% según el congreso (Toro-Polo et al., 2012; Balhatchet et al., 2022), la mayoría de los trabajos se detiene en el resumen. Marca el siguiente paso antes de salir del evento.
Razonamiento clínico con NEXO
Presentar un caso exige contar una historia clínica con claridad y llegar a una hipótesis. NEXO ofrece un caso clínico por día, ficticio, con presentación clínica real, resuelto en hasta seis pistas, con retroalimentación por proximidad en la CIE-10. Resolver un caso por día es un entrenamiento corto para organizar signos y síntomas en razonamiento. Para entender la partida completa, ve qué es NEXO.
Si coordinas una liga académica o un programa de residencia y quieres casos para discutir, conoce NEXO Closer. Investigadores en educación médica pueden proponer estudios a través de NEXO Researcher, los médicos que revisan casos participan a través de NEXO Curator y quienes crean contenido de salud en las redes pueden participar a través de NEXO Creators.
Preguntas frecuentes
¿El póster vale menos que la presentación oral?
No necesariamente. En un congreso de ortopedia, los pósteres y las presentaciones orales tuvieron una probabilidad parecida de convertirse en artículo (Balhatchet et al., 2022).
¿Cuántos trabajos de congreso se convierten en artículo?
En una revisión Cochrane, 37,3% (Scherer et al., 2018). En congresos de estudiantes de medicina en Perú, 9,8% (Toro-Polo et al., 2012).
¿Vale la pena presentar en un congreso de estudiantes?
Sí. Esos eventos ofrecen un ambiente de menos presión y retroalimentación sobre la investigación, según los propios participantes (Barrios-Anderson et al., 2021).
¿Qué hacer si no sé responder una pregunta?
Di que no lo sabes, agradece y ofrece conversar después. Anota la pregunta para el artículo.
¿Cuánto tiempo después del congreso debo publicar?
En un congreso de ortopedia, 73% de las publicaciones salieron en hasta dos años (Balhatchet et al., 2022). Cuanto antes empieces a escribir, menor el riesgo de que el proyecto se enfríe.
¿Necesito un tutor para presentar?
En general, sí. La falta de mentoría fue una de las barreras más citadas para llevar los trabajos adelante (Smith et al., 2014).
Lista de verificación para presentar en un congreso
- Leí las reglas de formato del evento.
- Escribí un título que dice el resultado principal.
- Reduje el texto a lo esencial y dejé los gráficos legibles.
- Ensayé la intervención de un minuto y la de tres minutos.
- Ensayé la presentación oral con cronómetro.
- Pedí a colegas que hicieran preguntas difíciles.
- Incluí las limitaciones en la presentación.
- Anoté las preguntas y marqué la reunión para escribir el artículo.
¿Quieres entrenar la organización de una historia clínica? Juega el caso del día en NEXO.
Referencias
- Scherer RW, Meerpohl JJ, Pfeifer N, et al. Full publication of results initially presented in abstracts. Cochrane Database Syst Rev. 2018. https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/30480762/
- von Elm E, Costanza MC, Walder B, et al. More insight into the fate of biomedical meeting abstracts: a systematic review. BMC Med Res Methodol. 2003. https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/12854973/
- Toro-Polo M, Pereyra-Elías R, Nizama-Vía A, et al. [Publication of summaries presented at the scientific congresses of medical students, Peru 2002-2009: characteristics and related factors]. Rev Peru Med Exp Salud Publica. 2012. https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/23338630/
- Balhatchet B, Schütze H, Awais A, et al. Publication rate of abstracts presented at the Australian Orthopaedic Association Annual Scientific Meeting. ANZ J Surg. 2022. https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/35119773/
- Cerza DA, Battista CF, Sharma G, et al. Publication Rate of Abstracts Presented at the 2011-2019 Society for Education in Anesthesia Meetings. J Educ Perioper Med. 2023. https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/37720367/
- Smith S, Kind T, Beck G, et al. Further dissemination of medical education projects after presentation at a pediatric national meeting (1998-2008). Teach Learn Med. 2014. https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/24405340/
- Hajduk AM, O'Connell M, Aviles A, et al. Longitudinal Evaluation of Research Career Intentions Among US Medical Students. JAMA Netw Open. 2026. https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/42118538/
- Barrios-Anderson A, Liu DD, Snead J, et al. The National Student Neurosurgical Research Conference: A Research Conference for Medical Students. World Neurosurg. 2021. https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/33130142/
- Ashraf M, Ismahel H, Lub S, et al. Role of a medical student neuro-society organized neurosurgical conference: The Glasgow neuro experience. Surg Neurol Int. 2023. https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/36895225/
- Kim IE, Allu S, Whittelsey M, et al. Student Urology Conference Increases Participant Knowledge of Urology Match and Confidence in Research. Urology. 2025. https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/39547277/
- Qaiser R, Fadden P, Rustom S, et al. Real-Time Peer-to-Peer Observation and Feedback Lead to Improvement in Oral Presentation Skills. Cureus. 2022. https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/35282526/