Spiele für klinisches Handeln im PJ

Eine kontrollierte Studie mit 91 Teilnehmenden eines Kurses zum Management von Ereignissen mit vielen Verletzten zeigte: Wer die Triage mit einem Serious Game trainierte, klassifizierte die Verletzten in einer Live-Simulation treffsicherer als jene, die mit einer Kartenübung trainierten (Knight et al., 2010). Die Zeit, alle Verletzten zu triagieren, war in beiden Gruppen ähnlich (Knight et al., 2010). Solche Ergebnisse lenken die Aufmerksamkeit auf Spiele, die eine Handlungsentscheidung verlangen und nicht nur eine Diagnose, doch die Studien unterscheiden sich stark von Format zu Format.

NEXO ist ein tägliches medizinisches Diagnosespiel: ein klinischer Fall pro Tag, sechs progressive Hinweise und ICD-10-Nähefeedback in fünf Stufen.

Dieser Text behandelt Spiele und Simulationen zu Handlungsentscheidungen als Unterstützung im Praktischen Jahr: Escape Room, Serious Games zum Management, Entscheidungssimulatoren mit offenen Fällen sowie Spiele zu Triage und Priorisierung. Für jedes Format zeigt er, was die Evidenz sagt und wie man es mit wenig Zeit nutzt. Die Spielarten zum diagnostischen Denken haben einen eigenen Text über Spiele zum klinischen Denken, und der Moment, eine Untersuchung anzufordern oder eine Handlungsentscheidung zu treffen, steht im Text über klinische Entscheidungsfindung.

Die wichtigsten Punkte

• Spiele zu Handlungsentscheidungen verlangen, dass du entscheidest, was zu tun ist: behandeln, anfordern, priorisieren oder überweisen, mit Rückmeldung zur Wahl.
• In einer Übersichtsarbeit zu Spielen für das Lehren klinischen Denkens war die Reflexion der am seltensten vorkommende Schritt (Koelewijn et al., 2024).
• Lehrreiche Escape Rooms steigerten in Metaanalysen das Wissen, und die meisten wurden zur Wiederholung von Inhalten genutzt (Kakos et al., 2025).
• Serious Games zum Management zeigen gemischte Ergebnisse: bessere Leistung im simulierten Szenario in einigen Studien, kein Unterschied in Prüfungen in anderen (Perron et al., 2025; Aster et al., 2022).
• Mehr Realismus hilft nicht immer: In einer Studie mit Studierenden band das realistischere Spiel stärker, ohne die Fähigkeiten zu verbessern (Dankbaar et al., 2016).
• Mit wenig Zeit funktionieren Spiele zu Handlungsentscheidungen am besten als Vorbereitung und Wiederholung, an der Seite des Praktikums.

Überblick

• Was Spiele zu Handlungsentscheidungen sind
• Escape Room: im Team wiederholen
• Serious Games zum Management
• Entscheidungssimulatoren und das Gewicht des Realismus
• Triage und Priorisierung
• Wie man sie mit wenig Zeit im Praktischen Jahr nutzt
• Wo NEXO ins Spiel kommt
• Häufige Fragen
• Checkliste für den Einsatz von Spielen zu Handlungsentscheidungen

Was Spiele zu Handlungsentscheidungen sind

Ein Spiel zu Handlungsentscheidungen ist jedes Spiel oder jede Simulation, bei der die Hauptaufgabe darin besteht, zu entscheiden, was mit dem Patienten geschieht: eine Behandlung wählen, eine Untersuchung anfordern, priorisieren, wer zuerst behandelt wird, oder die Überweisung festlegen. Der Fall reagiert auf die Wahl, und die Rückmeldung zeigt, was passiert ist und warum.

Die am besten untersuchten Formate

Eine Scoping-Review fand 19 verschiedene Spiele, die entwickelt wurden, um das Lehren klinischen Denkens in den Gesundheitsberufen zu unterstützen, die meisten in den Genres Simulation und Escape Room (Koelewijn et al., 2024). In diesem Text erscheinen sie in vier Gruppen:

Format	Was der Spieler tut	Wo es in den Studien vorkommt
Escape Room	Löst im Team Herausforderungen gegen die Zeit, um aus dem Raum zu "entkommen"	Wiederholung von Inhalten im Studium (Kakos et al., 2025)
Serious Game zum Management	Behandelt Patienten in einem virtuellen Krankenhaus oder Notaufnahme	Pädiatrie und Infektiologie im Studium (Perron et al., 2025; Aster et al., 2022)
Entscheidungssimulator mit offenen Fällen	Führt Notfälle durch und wählt Untersuchung und Behandlung	Studierende und Assistenzärzte vor einem praktischen Training (Dankbaar et al., 2016; Dankbaar et al., 2017)
Triage-Spiel	Klassifiziert Verletzte oder Patienten nach Priorität	Ereignisse mit vielen Verletzten (Knight et al., 2010; Mills et al., 2020)

Die Schritte, die die Spiele abdecken

Die Übersichtsarbeit von Koelewijn und Kollegen verglich die Spiele mit einem Zyklus klinischen Denkens in acht Schritten (Koelewijn et al., 2024). Die meisten umfassten, den Patienten zu betrachten, Daten zu erheben, zu intervenieren und das Ergebnis zu bewerten (Koelewijn et al., 2024). Ziele zu setzen und zu reflektieren waren die am wenigsten integrierten Schritte, und die Autoren empfehlen, die Spiele mit einem Denkmodell zu nutzen, das ausdrückliche Reflexionsschritte enthält (Koelewijn et al., 2024).

Als redaktionelle Lesart legt das nahe, dass ein großer Teil der Spiele zu Handlungsentscheidungen das "Tun" trainiert, und die Reflexion über das Getane dem Spieler oder dem Lehrenden überlassen bleibt. Der Abschnitt über Debriefing im Text über Simulation zeigt, wie man dieses Gespräch führt.

Escape Room: im Team wiederholen

Im edukativen Escape Room löst ein Team unter Zeitdruck eine Abfolge von Herausforderungen zu einem Thema, bis die Tür aufgeht. Im Gesundheitswesen sind die Herausforderungen meist Fälle, Fragen oder praktische Aufgaben.

Was die Meta-Analysen zeigen

Eine Meta-Analyse zu edukativen Escape Rooms in den Gesundheitswissenschaften umfasste 11 Studien mit Vorher-Nachher-Design und 5 Studien mit Kontrollgruppe (Kakos et al., 2025). In den Studien mit Kontrollgruppe erzielten die 508 Teilnehmenden des Escape Rooms eine höhere Leistung als die 555 der Kontrollgruppe, mit einer standardisierten mittleren Differenz von 0,616 (Kakos et al., 2025). Die meisten Escape Rooms wurden zur Wiederholung bereits gelehrten Inhalts eingesetzt (Kakos et al., 2025).

Eine weitere Meta-Analyse mit Studien in englischer und chinesischer Sprache zur medizinischen Ausbildung fand einen positiven Effekt des Escape Rooms auf das Wissen im Vergleich zum traditionellen Unterricht, mit einer standardisierten mittleren Differenz von 0,84 (He et al., 2024). Dieselbe Übersichtsarbeit bewertete auch Teamarbeit, Zufriedenheit und Angst (He et al., 2024).

Was der Escape Room trainiert

Kakos und Kollegen beschreiben den Escape Room als eine Möglichkeit, Teamarbeit, Kommunikation, Aufmerksamkeit für Details und die Anwendung von Wissen unter Zeitdruck zu üben (Kakos et al., 2025). Die Meta-Analysen messen vor allem Wissen. Deshalb ist der sicherste Platz für den Escape Room im Praktischen Jahr die Gruppenwiederholung eines Themas, zum Beispiel vor einer Prüfung oder am Ende eines Tertials.

Serious Games zum Management

Serious Games zum Management versetzen die Studierenden in ein virtuelles Krankenhaus oder eine virtuelle Notaufnahme, wo sie Patienten behandeln, Untersuchungen anfordern und Behandlungen auswählen. Es sind die Formate, die dem Alltag im Praktischen Jahr am nächsten kommen, und die Ergebnisse variieren je nachdem, was gemessen wird.

Eine Studie in der Pädiatrie

In einer randomisierten Studie mit Medizinstudierenden am Ende des Studiums in Australien wurden 154 Teilnehmende 8 Wochen lang einem von drei Lernmitteln zugelost: einem Rollenspiel in einem virtuellen Krankenhaus, einem interaktiven Online-Tutorial oder Papierleitlinien (Perron et al., 2025). Der Inhalt war die Beurteilung und das Management von akutem Asthma und Krampfanfällen bei Kindern (Perron et al., 2025).

In der simulierten klinischen Situation erreichte die Spielgruppe 20,8 von 30 Punkten, gegenüber 18,7 in der Gruppe mit den Papierleitlinien, ein moderater Effekt (Perron et al., 2025). Gegenüber dem interaktiven Tutorial war der Unterschied nicht signifikant, und bei den Multiple-Choice-Fragen waren die Gruppen gleich (Perron et al., 2025).

Eine Studie in der Infektiologie

In Deutschland wurden 100 Studierende des fünften Jahres auf drei Stufen der Exposition gegenüber virtuellen Patienten mit infektiöser Endokarditis oder ambulant erworbener Pneumonie in einem Spiel, das eine Notaufnahme simulierte, verteilt (Aster et al., 2022). Mehr Exposition gegenüber dem Spiel führte nicht zu höheren Noten in der OSCE (Aster et al., 2022). Die im Spiel erfasste Leistung korrelierte jedoch moderat mit der Leistung in der OSCE, mit 0,477 (Aster et al., 2022).

Die Autoren nennen als Vorteile des Formats den standardisierten Inhalt, die geringere Hemmschwelle beim Lernen und den geringeren Bedarf an Lehrzeit, verglichen mit dem Unterricht in Kleingruppen (Aster et al., 2022).

Eine Studie vor der Simulation eines Herzstillstands

In Frankreich bereiteten sich 82 Studierende des zweiten Jahres auf ein Simulationstraining zum Herzstillstand mit einem Serious Game in einer 3D-Umgebung oder mit einem Online-Kurs mit Folien vor (Drummond et al., 2017). Die Trainingszeit, die nötig war, um die Mindestnote im Szenario zu erreichen, war ähnlich: Median von 20,5 Minuten in der Spielgruppe und von 23 Minuten in der Kursgruppe (Drummond et al., 2017). Die Autoren schlussfolgern, dass das Spiel als Vorbereitung nicht besser war als der Online-Kurs (Drummond et al., 2017).

Was die drei Studien gemeinsam haben

Studie	Vergleich	Hauptergebnis
Pädiatrie, Ende des Studiums	Spiel gegen Papierleitlinie und gegen interaktives Tutorial (Perron et al., 2025)	Besser im simulierten Szenario als die Papierleitlinie; gleich wie das Tutorial (Perron et al., 2025)
Infektiologie, fünftes Jahr	Mehr oder weniger Exposition gegenüber demselben Spiel (Aster et al., 2022)	Gleiche Noten in der OSCE; Leistung im Spiel korreliert mit der OSCE (Aster et al., 2022)
Herzstillstand, zweites Jahr	Spiel gegen Online-Kurs (Drummond et al., 2017)	Ähnliche Zeit bis zur Mindestnote (Drummond et al., 2017)

Die gemeinsame Lesart, als redaktionelle Interpretation, ist, dass das Management-Spiel tendenziell gegen passive Materialien gewinnt und mit anderen interaktiven Ressourcen gleichzieht. Was zu wiegen scheint, ist aktives Lernen mit Rückmeldung, mehr als das Spielformat selbst.

Entscheidungssimulatoren und das Gewicht des Realismus

Entscheidungssimulatoren präsentieren offene Fälle, in denen der Studierende die Abklärung und die Behandlung Schritt für Schritt führt. Eine wichtige Frage ist, wie viel Realismus sie haben müssen.

Mehr Realismus, mehr Engagement, gleiche Fähigkeit

In einer randomisierten Studie mit 61 Studierenden verglichen Dankbaar und Kollegen drei Gruppen: ein Online-Modul, das Modul mit Patientenfällen in Textform und das Modul mit einem High-Fidelity-Simulationsspiel mit denselben Fällen (Dankbaar et al., 2016). Nach 4 Wochen maßen verblindete Bewerter die kognitiven Notfallfähigkeiten in zwei Szenarien mit Puppe, und die Gruppen unterschieden sich nicht (Dankbaar et al., 2016).

Die Spielgruppe fühlte sich stärker engagiert, und die Gruppen mit Fällen lernten 2 Stunden mehr als die Modulgruppe (Dankbaar et al., 2016). Die Autoren vermuten, dass das High-Fidelity-Spiel, obwohl es fesselnd war, die Studierenden wahrscheinlich abgelenkt hat, und empfehlen, die Komplexität und den Realismus des Falls an das Niveau der Lernenden anzupassen (Dankbaar et al., 2016).

Bei Assistenzärzten war der Vorteil vorübergehend

Dieselbe Gruppe testete ein Serious Game als Vorbereitung von Assistenzärzten auf ein Notfalltraining (Dankbaar et al., 2017). Vor dem Präsenztraining lernten die Spielenden 2,5 Stunden mehr und erzielten höhere Werte auf den Skalen der klinischen Kompetenz (Dankbaar et al., 2017). Nach 2 Wochen Training verschwand der Unterschied zwischen den Gruppen (Dankbaar et al., 2017).

Was das für das Praktische Jahr bedeutet

Als redaktionelle Lesart passen diese Ergebnisse eher zum Entscheidungssimulator als Vorbereitung auf ein praktisches Training als zum gesamten Training. Für diejenigen im Praktischen Jahr passt die Nutzung am besten, vor einem Praktikum oder einer Präsenzsimulation zu spielen, um mit dem Abklärungsablauf im Kopf anzukommen. Das Training mit Menschen, simulierten Patienten und Debriefing steht im Text über Simulation der Versorgung.

Triage und Priorisierung

Triage-Spiele verlangen, dass der Spieler Patienten oder Verletzte nach Schweregrad einteilt und entscheidet, wen er zuerst behandelt. Es ist eine Art von Vorgehen, bei dem die Zeit und die Reihenfolge der Entscheidungen ebenso viel wiegen wie die Richtigkeit jeder einzelnen.

Spiel gegen Karten

In der Studie von Knight und Kollegen trainierten 44 Teilnehmende mit einer Kartenübung und 47 mit einem Serious Game, und danach triagierte jeder Verletzte in einer Live-Simulation (Knight et al., 2010). Die Spielgruppe traf die Einteilung häufiger richtig, und mehr Teilnehmende dieser Gruppe befolgten das korrekte Verfahren bei allen Verletzten (Knight et al., 2010).

Virtuelle Realität gegen Live-Simulation

In einer Studie mit 29 Rettungsdienststudierenden absolvierte jeder Teilnehmende eine Live-Simulation eines Vorfalls mit mehreren Verletzten und eine in virtueller Realität, in ausgeloster Reihenfolge (Mills et al., 2020). Die Zahl der korrekten Einteilungen war in beiden Formaten gleich, und die Einteilung war in der virtuellen Realität schneller (Mills et al., 2020). Die Autoren nennen unter den Ressourcen der Live-Simulation Schauspieler, Schminke, Kulissenfahrzeug und Teamzeit (Mills et al., 2020).

Triage im Krankenhaus

Es gibt auch Studien mit Serious Games zur Trauma-Triage für Notfallmediziner, mit einem an den Behandlungen gemessenen Ergebnis; sie sind im Text über Spiele des klinischen Denkens beschrieben. Im Praktischen Jahr steht die alltägliche Priorisierung, etwa Schweregrad und Wahrscheinlichkeit abzuwägen, wenn entschieden wird, wen man zuerst sieht, im Text über klinisches Denken im Praktischen Jahr.

Wie man es mit wenig Zeit im Praktischen Jahr nutzt

Die freie Zeit im Praktischen Jahr ist knapp, und Spiele des Vorgehens müssen hineinpassen. Die allgemeine Lernroutine steht im Text über wie man im Praktischen Jahr lernt; hier folgen spezifische Vorschläge für Spiele des Vorgehens.

Jedes Format zu seinem Zeitpunkt

Format	Bester Zeitpunkt (Vorschlag der Redaktion)	Warum
Escape Room	Gruppenwiederholung am Ende eines Praktikums	Die meisten wurden zur Wiederholung von Inhalten genutzt (Kakos et al., 2025)
Serious Game zum Management	Bevor du Patienten zu einem neuen Thema übernimmst	Schnitt besser ab als passives Material in einem simulierten Szenario (Perron et al., 2025)
Entscheidungssimulator	In der Woche vor einem praktischen Training oder einer Simulation	Der Vorteil zeigte sich als Vorbereitung (Dankbaar et al., 2017)
Triage-Spiel	Vor einem Notaufnahme-Praktikum	Verbesserte die Einstufung in einer Live-Simulation (Knight et al., 2010)

Nach dem Spiel, die Reflexion

Da die Reflexion der am wenigsten vorhandene Schritt in Spielen zum klinischen Denken ist (Koelewijn et al., 2024), lohnt es sich, sie selbst hinzuzufügen. Als praktischer Vorschlag beantworte nach jeder Partie schriftlich:

1. Was war die Hauptentscheidung und was hat mich dazu geführt?
2. Was hat die Rückmeldung gezeigt, das ich nicht bedacht hatte?
3. Wo taucht das im Praktikum auf: welcher Patient oder welche Situation erinnert an diesen Fall?
4. Woher kommt das richtige Vorgehen: welche Leitlinie oder welches Protokoll der Einrichtung stützt die Antwort?

Eine Woche mit wenig Zeit

Als praktischer Vorschlag kann eine Woche im Praktikum mit Spielen zum Vorgehen so aussehen:

1. In den Pausen des Dienstes: ein kurzer Fall zur Hypothese, mit der am Ende notierten Frage "und jetzt, was würde ich tun?".
2. Einmal pro Woche: ein Fall aus einem Management-Spiel oder einem Simulator, der zum aktuellen Praktikum passt, gefolgt von den vier Reflexionsfragen.
3. Am Ende des Praktikums: ein Escape Room oder eine Gruppenbesprechung des Themas, wenn die Fakultät oder die Liga es anbietet.
4. Immer: das gewählte Vorgehen zum Betreuer bringen, wie im Präsentationsmodell, das im Text über klinisches Denken im Praktikum beschrieben wird.

Das Spiel und der Patient des Tages

Die zitierten Studien messen die Leistung in Prüfungen und Simulationen. Als redaktionelle Orientierung gilt: Das Vorgehen wird in der betreuten Versorgung entschieden, und das Spiel hilft, wenn es darauf vorbereitet und wenn das Gelernte in die Diskussion mit dem Betreuer zurückfließt. Die Routine, Spiele mit Buch, Anki und Fragen zu verbinden, steht im Text darüber, wie Spiele in den Alltag passen.

Wo NEXO ins Spiel kommt

Spiele zum Vorgehen trainieren, was nach der Hypothese zu tun ist. NEXO trainiert die Hypothese, den Schritt davor: jeder Fall kommt in bis zu sechs Hinweisen, einer nach dem anderen, und jede Vermutung zeigt die Nähe in der ICD-10.

Hypothese im Modus Täglich, Zeit im Adrenalin

Der Modus Täglich bringt einen Fall pro Tag, denselben für alle. Das Adrenalin ist ein Fall gegen die Uhr: vor dem Spiel wählst du die Dosis, und je höher sie ist, desto weniger Zeit. Es gibt einen Adrenalin-Fall pro Tag, ein Training des Denkens unter Zeitdruck. Das Archiv sammelt die früheren Tagesfälle, und der Modus Multimedia bringt Fälle mit Bild, Audio und weiteren Untersuchungen.

Von der Hypothese zur Frage nach dem Vorgehen

Die Wahl von Untersuchungen und Vorgehen wird in den oben beschriebenen Formaten trainiert, im Praktikum und in der Simulation. Als praktischer Vorschlag schreibe, nachdem du den Fall im Modus Täglich oder im Adrenalin gelöst hast, in einer Zeile, welches das erste Vorgehen wäre, und prüfe es in der Leitlinie nach, mit den Fragen aus dem Text über klinische Entscheidungsfindung. Die Serie, das Ranking und die Erfolge begleiten die Beständigkeit, und der Anki-Knopf führt das, was fehlte, in eine Karte, wie im Leitfaden zur verteilten Wiederholung beschrieben.

Zum Forschen, für die Gruppe und zum Erstellen

Wenn du zu Spielen und Lernen forschst und Studien mit NEXO vorschlagen möchtest, lerne den NEXO Researcher kennen. Um NEXO an die Fakultät, die Liga oder die Weiterbildung zu bringen, gibt es den NEXO Closer. Ärzte, die die Fälle ihres Fachgebiets prüfen, nehmen über den NEXO Curator teil, und wer Gesundheitsinhalte in den sozialen Netzwerken erstellt, kann über den NEXO Creators teilnehmen.

Häufige Fragen

Was sind Spiele zum Vorgehen in der Medizin?

Es sind Spiele oder Simulationen, bei denen die Hauptaufgabe darin besteht, zu entscheiden, was mit dem Patienten zu tun ist: behandeln, Untersuchungen anfordern, priorisieren oder überweisen, mit Rückmeldung zur Wahl. Zu den am besten untersuchten Formaten gehören Simulationen und Escape Rooms (Koelewijn et al., 2024).

Funktioniert ein Escape Room zum Medizinstudium?

In den Meta-Analysen steigerten edukative Escape Rooms das Wissen im Vergleich zu Kontrollgruppen (Kakos et al., 2025; He et al., 2024). Die meisten wurden zur Wiederholung von Inhalten genutzt, was sie zu einem guten Format für das Ende eines Praktikums macht.

Verbessern Serious Games das klinische Vorgehen?

Die Ergebnisse sind gemischt. In einer Studie in der Pädiatrie übertraf das Spiel die Leitlinie auf Papier in einem simulierten Szenario und erreichte dasselbe Ergebnis wie ein interaktives Tutorial (Perron et al., 2025). In einer Studie in der Infektiologie verbesserte mehr Exposition gegenüber dem Spiel nicht die Note im OSCE (Aster et al., 2022).

Je realistischer der Simulator, desto besser?

Es hängt vom Niveau der Lernenden ab. In einer Studie mit Studierenden band ein High-Fidelity-Spiel stärker, ohne die Fähigkeiten zu verbessern, und die Autoren schlagen vor, den Realismus an das Niveau der Studierenden anzupassen (Dankbaar et al., 2016).

Helfen Triage-Spiele?

In einer kontrollierten Studie trafen diejenigen, die mit einem Serious Game zur Triage trainierten, die Klassifizierung von Opfern in einer Live-Simulation genauer als diejenigen, die mit Karten trainierten (Knight et al., 2010). Bei Paramedic-Studierenden erzielte die Simulation in virtueller Realität die gleiche Trefferquote wie die Live-Simulation (Mills et al., 2020).

Wie kann man Spiele zum Vorgehen bei wenig Zeit im Praktischen Jahr nutzen?

Nutze jedes Format zu seinem Zeitpunkt: den Simulator vor einem praktischen Training, das Management-Spiel vor einem neuen Thema, das Triage-Spiel vor dem Notfall und den Escape Room zur Wiederholung am Ende des Praktikums. Reserviere nach jeder Partie einige Minuten für die schriftliche Reflexion.

Ersetzt das Spiel zum Vorgehen das Praktikum?

Das Praktikum bleibt der Ort, an dem das Vorgehen unter Aufsicht entschieden wird. In Studien mit Assistenzärzten verschwand der Vorteil derjenigen, die vor dem Training gespielt hatten, nach 2 Wochen praktischem Training (Dankbaar et al., 2017). Dieses Ergebnis passt dazu, das Spiel als Vorbereitung zu nutzen.

Wie hilft NEXO im Praktischen Jahr?

NEXO trainiert die Hypothese, mit Fällen aus bis zu sechs Hinweisen und Nähe im ICD-10, im Modus Täglich und gegen die Uhr im Adrenalin. Das Vorgehen wird im Praktikum, in den Management-Spielen und in der Simulation trainiert, und eine Zeile mit dem ersten Vorgehen nach jedem Fall verbindet die beiden Etappen.

Checkliste für die Nutzung von Spielen zum Vorgehen

1. Weiß ich, welche Entscheidung das Spiel verlangt: behandeln, anfordern, priorisieren oder überweisen?
2. Gibt das Spiel Rückmeldung, indem es das richtige Vorgehen und den Fehler erklärt?
3. Passt das Thema zum aktuellen Praktikum oder zum nächsten?
4. Passt der Realismus zu meinem Niveau, ohne vom Inhalt abzulenken?
5. Habe ich das Spiel als Vorbereitung genutzt vor einem praktischen Training oder einem neuen Thema?
6. Habe ich Zeit zum Reflektieren eingeplant nach der Partie?
7. Habe ich das Vorgehen in der Leitlinie geprüft oder im Protokoll der Einrichtung?
8. Habe ich die Frage am nächsten Tag an den Ausbilder weitergegeben?
9. Habe ich in der Gruppe wiederholt am Ende des Praktikums, falls es einen Escape Room oder eine Diskussion gab?
10. Habe ich festgehalten, was sich geändert hat in meiner Art zu entscheiden?

Referenzen

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