Spiele im Medizinstudium in den Alltag einbauen

Das erste Semester kommt mit Vorlesung, Labor, Tutorium, angesetztem Test und einer Leseliste. Wer gerade angefangen hat, weiß meist, was zu lernen ist, tut sich aber schwer zu entscheiden, was zu tun ist, wenn man sich an den Tisch setzt: die Zusammenfassung noch einmal lesen, die Fragenbank öffnen, die Karten wiederholen oder mit dem neuen Kapitel beginnen. In diesem Szenario passt ein tägliches Spiel leicht aufs Handy und leicht wieder aus der Woche heraus. Es hilft nur dann wirklich, wenn es einen festen Platz in der Routine hat und eine klare Verbindung zum übrigen Lernen.

NEXO ist ein tägliches medizinisches Diagnosespiel: ein klinischer Fall pro Tag, sechs progressive Hinweise und ICD-10-Nähefeedback in fünf Stufen.

Dieser Text zeigt, wie man eine Lernroutine für das Medizinstudium aufbaut, in der das Spiel eine feste Aufgabe hat. Grundlage ist, was die Studien der kognitiven Psychologie und der medizinischen Ausbildung über das Testen des Gedächtnisses, das Erhalten von Korrektur und das Bilden von Gewohnheiten sagen. Die hier genannten Effekte stammen aus Studien zu diesen Methoden; das Spiel ist eine Möglichkeit, sie in die Praxis umzusetzen.

Die wichtigsten Punkte

• Das Gedächtnis testen und danach den Fehler korrigieren gehören zu den am besten bewerteten Lerntechniken; erneutes Lesen und Markieren gehörten zu den am wenigsten nützlichen.
• Das Spiel funktioniert wie ein kurzer Test: Du gibst eine Antwort, bevor du die Lösung siehst, und der Fehler zeigt, was du lernen musst.
• Eine feste Uhrzeit und ein fester Kontext helfen dem Lernen, zur Gewohnheit zu werden, und ein verpasster Tag macht den Weg nicht zunichte.
• Der Gewinn zeigt sich, wenn der Fall des Tages mit dem Buch, den Anki-Karten und den Prüfungsfragen verbunden wird.
• Die Beispielwoche in diesem Text ist eine redaktionelle Orientierung: passe sie an dein Semester und deine Zeit an.

Inhalt

• Warum die Routine genauso wichtig ist wie das Spiel
• Testen, irren und korrigieren
• Wo das Spiel in den Tag passt
• Das Spiel mit Buch, Anki und Prüfungsfragen verbinden
• Ein Beispiel für eine Woche
• Häufige Fehler
• Häufige Fragen
• Checkliste für die Routine mit Spielen

Warum die Routine genauso wichtig ist wie das Spiel

Ein Lernspiel kann gut gestaltet sein und trotzdem wenig bringen, wenn es nur an langweiligen Tagen auftaucht. Für das Lernen zählt, wie oft du den Stoff aus dem Gedächtnis abrufst und was du mit dem Fehler machst, und diese beiden Dinge hängen von der Routine ab.

Das Gefühl, es zu wissen, täuscht

Während des Lernens siehst du die Leistung des Moments: Die Seite wirkt vertraut, die Zusammenfassung wirkt klar. Eine integrative Übersichtsarbeit zeigt, dass diese unmittelbare Leistung ein wenig verlässlicher Hinweis auf dauerhaftes Lernen ist und dass Menschen das eine oft mit dem anderen verwechseln (Soderstrom und Bjork, 2015). In einem klassischen Experiment steigerte erneutes Lesen das Vertrauen der Studierenden in das eigene Gedächtnis, während Testen mehr Behalten bei den Tage später geschriebenen Prüfungen brachte (Roediger und Karpicke, 2006). In einem anderen hatten die Vorhersagen der Studierenden über die eigene Leistung keine Korrelation mit dem tatsächlichen Prüfungsergebnis (Karpicke und Roediger, 2008).

In der Praxis heißt das, dass die Routine Momente enthalten muss, in denen du antwortest, ohne etwas nachzuschlagen. Das Spiel ist eine einfache Möglichkeit, diesen Moment jeden Tag sicherzustellen.

Routine ist eine Entscheidung, die vorher getroffen wird

Wenn die Entscheidung darüber, was gelernt wird, bis zum Moment aufgeschoben wird, konkurriert sie mit Müdigkeit, Nachrichten und dem leichteren Stoff. Vorher zu entscheiden, mit Tag, Uhrzeit und Aufgabe, nimmt diesen Wettstreit aus dem Weg. Der Abschnitt Wo das Spiel in den Tag passt zeigt, was die Studien über Gewohnheiten dazu sagen.

Wo dieser Text hineinpasst

Wenn du noch überlegst, welche Art von Spiel du nutzen willst, beginne mit dem Leitfaden zu Spielarten für Medizinstudierende. Um zu verstehen, was die Evidenz über Punkte, Ranglisten und Erfolge in der Lehre sagt, lies den Text über Gamification in der medizinischen Ausbildung. Und um die Funktionsweise des Diagnosespiels kennenzulernen, lies was NEXO ist. Hier liegt der Schwerpunkt woanders: zu welchem Zeitpunkt des Tages das Spiel hineinpasst und wie es mit dem übrigen Lernen zusammenspielt.

Testen, irren und korrigieren

Der Zyklus, der eine gute Routine trägt, hat drei Schritte: Du versuchst dich zu erinnern, findest heraus, wo du dich geirrt hast, und korrigierst mit der richtigen Quelle. Jeder Schritt hat eigene Unterstützung in den Studien.

Testen: erinnern, bevor du wiederholst

Das Abrufen einer Information aus dem Gedächtnis stärkt diese Information. In naturwissenschaftlichen Texten behielten Studierende, die das Abrufen übten, mehr als diejenigen, die erneut lasen, selbst ohne jede Korrektur nach dem Test (Roediger und Karpicke, 2006). In einem anderen Experiment veränderte das Wiederholen des Lernens eines bereits gelernten Elements die spätere Erinnerung nicht, während das Wiederholen des Tests einen großen Effekt erzeugte (Karpicke und Roediger, 2008). Die Abrufübung brachte auch mehr Lernen von Konzepten als das Lernen durch das Erstellen von Concept Maps, auch bei Inferenzfragen (Karpicke und Blunt, 2011).

In einer großen Übersichtsarbeit über Lerntechniken waren der praktische Test und die verteilte Übung die beiden Techniken, die als hoch nützlich eingestuft wurden (Dunlosky et al., 2013). Eine Metaanalyse über praktische Tests kam zu dem Schluss, dass sie das Lernen mehr fördern als erneutes Lernen und als die übrigen Vergleichsbedingungen (Adesope et al., 2017).

Warum ein Fall als Test zählt

Ein Fall mit Hinweisen verlangt dieselbe Anstrengung wie ein Test: Du suchst im Gedächtnis, was du über Symptome, Untersuchungen und Epidemiologie weißt, und musst einen Namen produzieren. Der Unterschied zum Lesen besteht darin, dass der Fall die Antwort nicht bis zum Ende zeigt. Es ist diese Anstrengung des Abrufens, und nicht das Spielformat, die die Studien mit einer größeren Behaltensleistung verbinden (Karpicke und Blunt, 2011).

Testen funktioniert auch im Gesundheitswesen

Die Ergebnisse blieben nicht auf das psychologische Labor beschränkt. In der systematischen Übersicht BEME 48 über die Gesundheitsberufe begünstigten 21 von 23 Behaltensendpunkten das Lernen mit Tests im Vergleich zum Lernen desselben Materials (Green et al., 2018). Die Formate umfassten offene Fragen, Multiple-Choice-Fragen, Simulation und standardisierte Patienten, und die Effekte zeigten sich auch beim Transfer auf klinische Situationen (Green et al., 2018).

Eine für Medizinstudierende geschriebene Übersicht fasst dieselbe Idee in drei Empfehlungen zusammen: sich selbst testen, aktiv lernen und in Intervallen wiederholen (Augustin, 2014). Eine Metaanalyse von 225 Studien in Studiengängen der Naturwissenschaften, Technik, Ingenieurwissenschaften und Mathematik zeigte höhere Noten mit aktivem Lernen im Unterricht als mit traditionellem Vortrag (Freeman et al., 2014). Diese Angabe stammt aus dem Unterricht und nicht aus dem individuellen Lernen, weist aber in dieselbe Richtung: Die Antwort zu produzieren lehrt mehr als nur sie zu erhalten.

Irren: Der Fehler zeigt, was zu lernen ist

Antworten und sich irren scheint Zeitverschwendung zu sein, aber der Fehler ist die nützlichste Information des Tages. Er zeigt, welcher Teil des Stoffs zurück ins Buch muss. Ein Diagnosespiel macht das sichtbar: Wenn du zwei ähnliche Krankheiten verwechselt hast, weißt du bereits, welchen Vergleich du wiederholen musst.

Der Fehler ist im Spiel auch sicher. Einen Tagesfall falsch zu beantworten kostet wenig und lehrt dieselbe Art von Sache wie ein Fehler in einer Prüfung, mit dem Vorteil, dass er vor ihr geschieht.

Korrigieren: Die Rückmeldung schließt den Kreis

Testen ohne Rückmeldung hilft, aber die Rückmeldung vervollständigt den Effekt. In zwei Experimenten korrigierte die Angabe der Lösung nach dem Test die falschen Antworten und verdoppelte die Behaltensleistung der richtigen Antworten, die mit wenig Zuversicht gegeben wurden (Butler et al., 2008). Das gilt für deinen Fall des Tages: Wenn du richtig geraten hast, sind das Lesen der Erklärung und das Überprüfen des Gedankengangs das, was die richtige Antwort festigt.

Bei NEXO kommt der Fall in bis zu sechs Hinweisen, und jede Hypothese zeigt die Nähe in der ICD-10, was anzeigt, ob du in der richtigen Gruppe von Krankheiten bist, bevor du richtig liegst. Beim dritten Hinweis erscheint der Bereich des Falls und beim fünften die ICD-Gruppe, und du kannst einen Hinweis überspringen, wenn du weiterkommen möchtest. Dieses Format bietet einen kurzen Test und eine sofortige Rückmeldung, die beiden ersten Schritte des Kreises. Der dritte Schritt, die Korrektur mit der Quelle, bleibt bei dir und beim Buch.

Wo das Spiel in den Tag passt

Die praktische Frage ist, wann gespielt werden soll. Die Antwort, die Studien über Gewohnheiten nahelegen, lautet: immer zum selben Zeitpunkt und im selben Kontext.

Gleicher Kontext, jeden Tag

In einer Studie mit 96 Freiwilligen, die 12 Wochen lang eine tägliche Handlung im selben Kontext wiederholten, etwa "nach dem Frühstück", wurde die Handlung mit der Wiederholung immer automatischer (Lally et al., 2010). Die Zeit bis nahe an das Maximum an Automatismus variierte zwischen den Personen von 18 bis 254 Tagen (Lally et al., 2010). Das hilft zu verstehen, warum dieselbe Gewohnheit bei einem Kollegen schnell greift und bei dir länger dauert: Das Tempo variiert, und was hilft, ist, denselben Auslöser beizubehalten.

Dieselbe Studie brachte eine gute Nachricht für alle mit Prüfungswoche: Eine einzelne verpasste Gelegenheit beeinträchtigte die Gewohnheitsbildung nicht wesentlich (Lally et al., 2010). Ein Tag ohne Spiel setzt den Weg nicht auf null. Wichtig ist, am nächsten Tag zurückzukommen.

Entscheide vorher: "Wenn X, mache ich Y"

Eine Meta-Analyse von 94 unabhängigen Tests zeigte, dass die vorherige Planung des Wann, Wo und Wie eines Ziels im Format "Wenn Situation X eintritt, mache ich Y" einen mittleren bis großen Effekt auf das Erreichen des Ziels hatte, mit d von 0,65 (Gollwitzer und Sheeran, 2006). Für die Routine wird daraus einfache, konkrete Sätze:

• "Wenn ich mich in den Bus zur Uni setze, spiele ich den Fall des Tages."
• "Wenn ich den Fall beendet habe, notiere ich die Diagnose, die ich falsch hatte."
• "Wenn ich nach Hause komme, öffne ich das Kapitel der Krankheit, die ich falsch hatte."

Wähle einen Auslöser, den es in deiner Woche schon gibt. Der Arbeitsweg, die Pause zwischen den Vorlesungen und der Kaffee sind gute Kandidaten, weil sie sich wiederholen.

Ein Fall pro Tag passt in die Routine

Der Modus Täglich von NEXO wird um Mitternacht erneuert und bringt denselben Fall für alle. Das hilft der Routine auf zwei Arten: Du weißt, dass ein neuer Fall wartet, und kannst das Ergebnis am nächsten Tag mit der Gruppe vergleichen. Die Serie und ihre Schutzmechanismen erfassen die Tage, an denen du gespielt hast, und die Erfolge markieren den Weg. Für alle, die gern in der Gruppe lernen, hat die Rangliste die Tabs Global, Universitäten und Gruppe, letzterer mit Einladungscode für deine Gruppe oder Liga.

Wenn Zeit übrig ist, versammelt das Archiv die früheren Tagesfälle, gut zum Wiederholen eines Bereichs vor der Prüfung. Adrenalin verlangt, dass du die Dosis vor dem Start wählst, und bietet einen Fall pro Tag, um das Denken mit Zeit zu trainieren. Um die Grenzen jedes Modus zu verstehen, sieh dir die Seite zur Wirtschaft von NEXO an.

Das Spiel mit Buch, Anki und Prüfungsfragen verbinden

Das Spiel bringt mehr, wenn es als Einstieg für den Rest des Lernens dient. Die Logik ist die des Zyklus aus dem vorigen Abschnitt: Der Fall testet, der Fehler zeigt das Thema, das Buch korrigiert, die Karte bewahrt und die Prüfungsfrage überprüft.

Schritt	Was du machst	Was die Studien sagen
Fall des Tages	Antwortet ohne nachzuschlagen und notiert den Fehler	Testen bringt mehr Behalten als Wiederlesen (Roediger und Karpicke, 2006)
Buch	Liest nur den Teil, der den Fehler erklärt	Rückmeldung korrigiert Fehler und festigt unsichere richtige Antworten (Butler et al., 2008)
Anki	Erstellt eine Karte mit dem Punkt, der gefehlt hat	Nutzung von Anki verbunden mit höherer Note in der Lizenzprüfung (Deng et al., 2015)
Prüfungsfragen	Macht Tage später Fragen zum selben Thema	Anzahl bearbeiteter Fragen verbunden mit höherer Note in derselben Prüfung (Deng et al., 2015)
Wiederholung in Abständen	Kehrt im Laufe der Wochen zum Thema zurück	Verteiltes Lernen verbessert das Behalten (Cepeda et al., 2006)

Vom Fall zum Buch

Öffne nach dem Fall das Buch oder dein Skript bei der Krankheit, die du falsch hattest, oder bei der, die du damit verwechselt hast. Lies mit einer Frage im Kopf: Was unterscheidet die beiden? Dieses kurze, vom Fehler gelenkte Lesen ist anders als das erneute Lesen des ganzen Kapitels. Wenn du die Methode des Vergleichens von Hypothesen vertiefen willst, zeigt der Text über VINDICATE in der Differenzialdiagnose eine geordnete Art, Ursachen aufzulisten. Und der Text über fallbasiertes Lernen mit klinischen Fällen erklärt, warum das Lernen ausgehend von einem Fall hilft, Theorie und Klinik zu verbinden.

Vom Buch zu Anki

Der Punkt, der gefehlt hat, wird zu einer Karte. Gute Karten fragen nur eine Sache und verlangen die Antwort aus dem Gedächtnis. In NEXO erstellt der Anki-Button die Karte direkt aus NEXO und öffnet sie in der Anki-App, sucht die Karten, die du schon hast, und übernimmt bei Fällen mit Bild das Bild in die Karte. So kommt der heutige Fehler in deine Wiederholung, ohne dass du alles von Hand abschreiben musst.

Die verteilte Wiederholung, mit Anki oder einer anderen Methode, verdient einen eigenen Text. Hier genügt zu wissen, dass Wiederholen in Abständen hilft zu behalten, wie die Meta-Analyse zur verteilten Praxis zeigt (Cepeda et al., 2006).

Von Anki zu den Prüfungsfragen

Tage später bearbeite Fragen zum selben Thema. Die Fragen prüfen den Stoff aus einem anderen Blickwinkel und zeigen, ob das, was du korrigiert hast, hängen geblieben ist. In einer Studie mit 72 Medizinstudierenden einer Schule in den Vereinigten Staaten waren die Anzahl der bearbeiteten Fragen und die Anzahl der gesehenen einzigartigen Anki-Karten mit einer höheren Note in der Lizenzprüfung verbunden (Deng et al., 2015). Es ist ein beobachteter Zusammenhang und kein in einem Versuch gemessener Effekt, aber er passt zu dem, was die Experimente zum Testen zeigen.

Über die Wochen verteilte Fälle

Kurze, über die Zeit verteilte Fälle wurden in der medizinischen Ausbildung ebenfalls schon getestet. In einer randomisierten Studie behielten Studierende im dritten Jahr, die nach einem Urologie-Praktikum jede Woche klinische Fälle und Fragen per E-Mail erhielten, am Ende des Studienjahres mehr Wissen zu den Themen, die sie erhalten hatten (Kerfoot et al., 2007). Das Format unterscheidet sich von einem Spiel, aber die Idee, regelmäßig zu Fällen zurückzukehren, ist dieselbe, die den Fall des Tages im Alltag trägt.

Bild und Ton im selben Zyklus

Der Modus Multimedia von NEXO bringt Fälle mit Bild, Audio und anderen Untersuchungen. Sie gehören in denselben Zyklus: Hast du das Lesen einer Kurve oder eines Tons falsch gemacht, suche die Erklärung im Buch und erstelle die Karte mit dem Bild. Der Modus Kontinente mit Fällen zu Afrika, Amerika, Asien, Europa und Ozeanien ist eine gute Wahl, wenn du Krankheiten lernst, die sich von Region zu Region unterscheiden.

Ein Beispiel für eine Woche

Die Woche unten ist eine redaktionelle Orientierung und keine durch eine Studie gestützte Vorschrift. Sie zeigt, wie die Schritte zusammenpassen; die Zeit für jeden hängt von deinem Semester, deinen Kursen und deinem Tempo ab. Die Prinzipien dahinter, häufig testen, den Fehler korrigieren und in Abständen zum Thema zurückkehren, stammen aus den in den vorigen Abschnitten genannten Studien.

Tag	Auslöser	Was zu tun ist
Montag	Weg zur Hochschule	Fall des Modus Täglich; notiere die Diagnose und was dich verwirrt hat
Montagabend	Nach dem Abendessen	Lies im Buch den Teil, der den Fehler erklärt; erstelle die Karte in Anki
Dienstag bis Donnerstag	Derselbe Auslöser wie auf dem Weg	Fall des Modus Täglich; dieselbe Routine aus Notieren, Lesen und Karte erstellen
Donnerstagabend	Vor dem Wiederholen in Anki	Prüfungsfragen zu den am Montag und Dienstag falsch beantworteten Themen
Freitag	Pause zwischen den Kursen	Fall des Modus Täglich; vergleiche das Ergebnis in der Rangliste deiner Gruppe
Samstag	Freier Morgen	Fälle des Archivs im Bereich der nächsten Prüfung, oder das Adrenalin mit der vorher gewählten Dosis
Sonntag	Später Nachmittag	Lies deine Notizen der Woche erneut und wähle die Themen für die Fragen der nächsten Woche

Wie du die Woche anpasst

In einer Prüfungswoche behalte den Fall des Tages bei und ersetze die Fälle am Samstag durch Fragen zum Stoff der Prüfung. Im Praktischen Jahr mit Schichten kann der Auslöser von Tag zu Tag wechseln; in diesem Fall binde den Fall an ein festes Ereignis, etwa das Ende der Schichtübergabe. Der Leitfaden zu Spieltypen für Medizinstudierende bietet Kombinationsvorschläge für jede Phase des Studiums.

Ähnliche Themen mischen

Beim Wiederholen lohnt es sich, Beispiele ähnlicher Kategorien zu mischen, statt einen ganzen Block zu nur einer Krankheit zu lernen. In einem Experiment mit Gemälden half das Abwechseln von Werken verschiedener Künstler dabei, den Stil jedes Einzelnen in neuen Bildern zu erkennen, obwohl die Teilnehmenden dachten, das Lernen in Blöcken funktioniere besser (Kornell und Bjork, 2008). Die Übersicht zu Lerntechniken stuft das verschachtelte Üben als mäßig nützlich ein (Dunlosky et al., 2013). Auf die Woche bezogen heißt das, Fragen zu zwei Krankheiten, die du verwechselst, im selben Block zu bearbeiten.

Häufige Fehler

Die folgenden Fehler tauchen in Lernroutinen häufig auf und lassen sich einfach beheben. Grundlage ist die Übersicht zu Lerntechniken, die verglich, was Studierende am meisten nutzen und was am besten funktioniert (Dunlosky et al., 2013).

Erneutes Lesen und Markieren als Hauptstudium

Erneutes Lesen und Markieren wurden in der Übersicht zu Lerntechniken als wenig nützlich eingestuft (Dunlosky et al., 2013). Sie vermitteln das Gefühl von Beherrschung, weil der Text vertraut wird. Nutze das Lesen, um einen Fehler zu korrigieren, den ein Test gezeigt hat, und überlasse den Großteil der Zeit dem Beantworten von Fragen.

Spielen, ohne den Fehler anzusehen

Den Fall machen, das Ergebnis sehen und die App schließen verschwendet den nützlichsten Schritt. Die Rückmeldung ist das, was den Fehler korrigiert und die unsichere richtige Antwort festigt (Butler et al., 2008). Nimm dir nach dem Fall einen Moment, um zu notieren, was du verwechselt hast.

Alles auf einmal vor der Prüfung lernen

Den Stoff in den Tagen vor der Prüfung zu bündeln wirkt effizient, aber die Behaltensleistung verbessert sich, wenn derselbe Stoff über die Zeit verteilt wird (Cepeda et al., 2006). Der tägliche Fall hilft, über das Semester hinweg in Kontakt mit dem Stoff zu bleiben, weit weg vom Vorabend.

Auf das Gefühl vertrauen, dass man es schon weiß

Das Vertrauen nach dem erneuten Lesen täuscht: in Experimenten stieg es, während die spätere Behaltensleistung geringer ausfiel (Roediger und Karpicke, 2006). Nutze das Testergebnis als Maß, nicht das Gefühl.

Jede Woche die Methode wechseln

Eine neue Methode jede Woche verhindert, dass irgendeine zur Gewohnheit wird. Die Automatisierung entsteht durch Wiederholung im gleichen Kontext (Lally et al., 2010). Wähle einen Auslöser, ein Spiel und einen Weg für den Fehler, und halte das einige Wochen durch, bevor du bewertest.

Die Routine nur an der Serie messen

Die Serie und die Erfolge helfen, jeden Tag zurückzukommen, und dafür sind sie da. Das Maß des Lernens ist jedoch das, was du korrigierst: wie viele Fehler zu Lesen, Karte und Frage wurden. Schau am Ende der Woche die Notizen an und prüfe, ob dieselben Themen wieder aufgetaucht sind. Wenn ja, brauchen sie einen weiteren Zyklus aus Buch und Fragen.

Das Spiel vom Rest des Lernens losgelöst lassen

Das Spiel allein trainiert das Denken, aber der größere Gewinn kommt aus der Verbindung mit dem Buch, den Karten und den Fragen. Wenn der heutige Fall in den folgenden Tagen kein Lesen, keine Karte und keine Frage erzeugt hat, blieb der Zyklus unvollständig.

Häufige Fragen

Wie baut man mit Spielen eine Lernroutine für das Medizinstudium auf?

Wähle einen festen täglichen Auslöser, etwa den Arbeitsweg oder den Kaffee, und spiele den Fall in diesem Moment. Notiere danach den Fehler, lies im Buch den Teil, der ihn erklärt, erstelle eine Karte und mache Tage später Fragen zum Thema. Dieser Zyklus nutzt Testen und Korrigieren, zwei Techniken mit guter Evidenz (Dunlosky et al., 2013).

Wie lange sollte ich pro Tag spielen?

Die ideale Spielzeit pro Tag ist in den Studien noch eine offene Frage. Was die Evidenz stützt, ist die Regelmäßigkeit: häufig testen und in Abständen zum Thema zurückkehren (Cepeda et al., 2006). Ein Fall pro Tag zur gleichen Uhrzeit ist ein guter Ausgangspunkt, und die restliche Zeit bleibt für das Buch, die Karten und die Fragen.

Zu welcher Tageszeit spielt man am besten?

Der beste Moment ist der, der sich in deiner Woche wiederholt. Handlungen im gleichen Kontext jeden Tag wurden mit der Zeit automatischer (Lally et al., 2010). Arbeitsweg, Pause zwischen den Vorlesungen und Frühstück funktionieren meist gut.

Was tun, wenn ich einen Tag verpasse?

Komm am nächsten Tag zurück. In der Studie zur Gewohnheitsbildung wirkte sich eine einzelne verpasste Gelegenheit nicht wesentlich auf das Ergebnis aus (Lally et al., 2010). Bei NEXO hat die Serie Schutzmechanismen, und das Archiv bewahrt die früheren Fälle auf, wenn du ein Thema nachholen möchtest.

Wie verbinde ich das Spiel mit Anki?

Erstelle nach dem Fall eine Karte mit dem Punkt, der gefehlt hat. Die Anki-Schaltfläche erstellt die Karte direkt aus NEXO und öffnet sie in der Anki-App, sucht die Karten, die du schon hast, und übernimmt bei einem Fall mit Bild das Bild in die Karte. Die Details der verteilten Wiederholung kommen in einen eigenen Text.

Welche Rolle spielt das Spiel neben der Fragenbank?

Das Spiel und die Fragenbank ergänzen sich. Der Fall des Tages trainiert, aus Hinweisen zur Diagnose zu kommen; die Fragen trainieren das Prüfungsformat und decken Vorgehen, Behandlung und andere Punkte ab. In der Routine zeigt der Fall das Thema, und die Fragen prüfen Tage später, ob die Korrektur geblieben ist. Mehr Fragen zu machen war mit einer höheren Note in einer Lizenzprüfung verbunden (Deng et al., 2015).

Wie nutze ich das Spiel mit der Kursgruppe oder der akademischen Liga?

Erstelle eine Gruppe in der Rangliste mit Einladungscode und verabrede eine Zeit, zu der alle den Fall des Modus Täglich spielen, der für alle gleich ist. Beim Treffen der Liga oder in der Pause erzählt jede Person, welcher Hinweis ihre Hypothese verändert hat. Dieses Gespräch über das Denken ist das, was der Text über fallbasiertes Lernen in der klinischen Ausbildung als Gruppendiskussion beschreibt.

Hilft das Spielen bei der Prüfung an der Uni und in der Facharztausbildung?

Studien zeigen, dass das Testen des Gedächtnisses die Behaltensleistung auch in den Gesundheitsberufen verbessert (Green et al., 2018), und dass das Beantworten von Fragen und Karteikarten mit höheren Noten in der Lizenzprüfung verbunden war (Deng et al., 2015). Das Spiel ist eine der Möglichkeiten, dies zu testen. Wenn du in der medizinischen Ausbildung forschst und die Nutzung von NEXO untersuchen möchtest, lerne den NEXO Researcher kennen; wenn du eine Fakultät, einen Fachbereich oder eine Weiterbildung vertrittst, den NEXO Closer. Ärzte, die Fälle wiederholen möchten, können den NEXO Curator kennenlernen, und Ersteller von medizinischen Inhalten den NEXO Creators.

Checkliste für die Routine mit Spielen

1. Wähle einen festen Auslöser, der bereits in deinem Tag existiert, wie den Arbeitsweg oder den Kaffee.
2. Schreibe die Regel "wenn X, dann mache ich Y" für den Fall des Tages.
3. Antworte, ohne nachzuschlagen, und sieh dir erst danach die Diagnose an.
4. Notiere den Fehler und die Krankheit, mit der du ihn verwechselt hast.
5. Lies im Buch nur den Teil, der den Fehler erklärt.
6. Erstelle eine Karte in Anki mit dem Punkt, der gefehlt hat.
7. Beantworte Fragen zum Thema einige Tage später.
8. Mische ähnliche Themen in den Wiederholungen.
9. Komm am nächsten Tag zurück, wenn du einen Tag verpasst hast.
10. Behalte die Methode einige Wochen bei, bevor du sie wechselst.

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Referenzen

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