Education
Das Dashboard zeigt nach Jahrgang und Fachgebiet, wo die Studierenden die richtige Diagnose stellen und wo sie mehr Übung brauchen, über das ganze Studium.
Diagnostische Trefferquote Woche für Woche, vergangenes Jahr
Diagnostische Trefferquote
64 %+5
vs. 59 % früherer Jahrgänge
Aktive Studierende
84 %+15
118 von 140 in dieser Woche
Gelöste Fälle
41,1 Tsd.+27 %
vs. 32,4 Tsd. früherer Jahrgänge
Gesendete Sets
667 zur Vertiefung
mit je 12 Fällen, nach Fach
Fächer unter Durchschnitt
1seit 6 Wochen
Notfallmedizin
Was fehlt
Die meisten halten es für nötig. Wenige haben es.
In einer internationalen Umfrage gaben 85 % an, dass klinisches Denken ein Curriculum braucht, das sich durch das ganze Studium zieht. 28 % gaben an, dass die eigene Fakultät eines hat.
In der Rotation
Die Schicht entscheidet, was die einzelnen Studierenden sehen.
In einer universitären Notaufnahme empfahl das Curriculum 10 Arten von Vorstellungsgründen. Die Hälfte der Studierenden sah 3 oder weniger.
Die Architektur
Architektur für gamifiziertes medizinisches Lernen
Drei Ebenen zwischen Lehrbuch und Rotation: der Inhalt, die Übung und die Auswertung dessen, was der Jahrgang tut.
Core
Der klinische Graph, auf dem alles aufbaut: Krankheiten, Befunde und die Verbindungen zwischen ihnen.
Übung
Fiktive klinische Fälle von 5 bis 10 Minuten, auf dem Smartphone oder am Computer.
Analytik
Das Jahrgangs-Dashboard und der Studiengangsbericht.
01 Core
Der klinische Graph, auf dem alles aufbaut.
Jede Krankheit, jeder Befund, jede Untersuchung und jeder ICD-10-Code hat in Core eine eigene Seite, verbunden mit den anderen über die Beziehungen, die die klinische Medizin kennt.
Über Core weiß jeder Fall, zu welcher Krankheit, welchen Befunden und welchem Fachgebiet er gehört. Deshalb trennt das Dashboard die Trefferquote nach Fachgebiet und zeigt das nächste Fallset.
Dyspnoe: 6 Krankheiten aus 3 Fachgebieten.
02 Übung
Kurze Fälle, die dem folgen, was der Jahrgang gerade lernt.
Die Studienkoordination wählt das Fallset jedes Jahrgangs nach dem aktuellen Lernstoff und ändert es, wenn das Dashboard eine Lücke zeigt.
Der Lehrkörper muss keine Fälle schreiben: Die Sets kommen fertig und geprüft, nach Fach. Die Studierenden üben einen kurzen Fall pro Tag, in ihrer eigenen Sprache, mit der Erklärung am Ende, vom ersten bis zum letzten Studienjahr.
- 5 bis 10 Min. pro Fall
- Smartphone oder Computer
- PTENESFRDERU6 Sprachen
Fallset · Jahrgang 2023
Oktober bis Dezember
- Pädiatrie12
- Innere Medizin9
- Chirurgie7
- Notfallmedizin6
- Gynäkologie und Geburtshilfe5
- Psychiatrie4
03 Analytik
Wo der Jahrgang richtig liegt und wo er Übung braucht.
Das Dashboard schlüsselt nach Jahrgang und Fach auf, markiert, was unter dem Jahrgangsmittel liegt, und zeigt das nächste Fallset.
Überblick
Aktive Studierende in der Woche
67981 % der 840
Diagnostische Trefferquote des Studiengangs
59 %+2 Punkte gegenüber dem Vorjahr
Wochen mit Übung, pro Person
9 von 12
Offene Lücken
3
Diagnostische Trefferquote nach Jahrgang und Fach
Wo als Nächstes üben
Jahrgang 2023, Pädiatrie
51 %12 Fälle vor der nächsten Rotation
Jahrgang 2022, Gynäkologie und Geburtshilfe
52 %12 Fälle vor der nächsten Rotation
Jahrgang 2021, Notfallmedizin
54 %12 Fälle vor der nächsten Rotation
Trefferquote nach Fach, ein Jahr zuvor und jetzt
Dieselben Wochen, ein Jahr zuvorLetzte 12 WochenZiel 70 %
Wer geübt hat, Woche für Woche
Anteil des Jahrgangs, der in der Woche geübt hat
Jahrgang 2021, Jahr für Jahr
+16 Punkte vom 1. bis zum 6. Studienjahr
Studiengangsbericht
Vom Dashboard zum Bericht.
Was jeder Jahrgang geübt hat, welche Fächer eingebrochen sind und mit welcher Vertiefung sie wieder aufgeholt haben, mit der Trefferquote jedes Jahrgangs im Vergleich zu früheren Jahrgängen zum selben Zeitpunkt im Studium.
- Trefferquote und Teilnahme
- Trefferquote und Teilnahme jedes Jahrgangs im Vergleich zu früheren Jahrgängen zum selben Zeitpunkt im Studium.
- Einbrüche und Vertiefung
- Jedes Fach, das 5 Punkte unter das Jahrgangsmittel gefallen ist, das gesendete Vertiefungsset und wann es sich erholt hat.
- Gesendete Sets
- Die wöchentlichen Sets mit je 12 Fällen, nach Jahrgang und nach Fach.
- Forschung
- Die akademischen Daten bleiben von anderen Nutzungen getrennt und lassen sich als CSV für die Studien der Fakultät exportieren.
Studiengang Medizin
Studienjahr 2026/27, Wochen 1 bis 12
Diagnostische Trefferquote
56 %+1
vs. 55 % früherer Jahrgänge, Ziel 70 %
Aktive Studierende
77 %+11
646 von 843 in dieser Woche
Gelöste Fälle
70.615+31 %
vs. 54.059 früherer Jahrgänge
Gesendete Sets
11916 zur Vertiefung
mit je 12 Fällen, nach Jahrgang und Fach
Aufgeholte Fächer
12 von 164 offen
im Schnitt nach 5 Wochen wieder auf Jahrgangsniveau
| Jahrgang | Studienjahr | Trefferquote | Frühere Jahrgänge | Aktiv | Sets | Einbrüche und Vertiefung |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Jahrgang 2021 | 6. | 64 % +5 | 59 % | 84 % | 203 zur Vertiefung | |
| Jahrgang 2022 | 5. | 58 % 0 | 58 % | 87 % | 203 zur Vertiefung | |
| Jahrgang 2023 | 4. | 58 % +2 | 56 % | 82 % | 213 zur Vertiefung | |
| Jahrgang 2024 | 3. | 56 % +2 | 54 % | 76 % | 192 zur Vertiefung | |
| Jahrgang 2025 | 2. | 53 % +1 | 52 % | 69 % | 193 zur Vertiefung | |
| Jahrgang 2026 | 1. | 50 % +1 | 49 % | 62 % | 202 zur Vertiefung | |
| Studiengang | 56 % +1 | 55 % | 77 % | 11916 zur Vertiefung |
Alle Studierenden sehen ihren eigenen Nachweis, mit der Trefferquote nach Fach und den erhaltenen Sets.
Erstellt am 1. Oktober um 8:12 Uhr von der Studienkoordination. Jede Aktivität trägt das Datum, an dem sie erfolgt ist.
An der Fakultät
Passt sich daran an, wie die Fakultät lehrt.
POL
Das Wochenproblem bekommt kurze Fälle, die im Selbststudium zwischen Eröffnung und Abschluss gelöst werden.
Tutorgruppen
12, mit je 11 bis 12 Studierenden
Fälle bis zum Abschluss gelöst
90 %
Zuwachs zwischen Eröffnung und Abschluss
+12 Punkte
Gruppen unter 60 % beim Abschluss
2
Trefferquote beim Abschluss, Problem für Problem
- Fälle zum Problem
- Jedes Wochenproblem bekommt ein Set kurzer Fälle zum selben Thema.
- Zwischen Eröffnung und Abschluss
- Die Fälle kommen nach der Eröffnungssitzung und bleiben bis zum Abschluss offen.
- Tutorinnen und Tutoren sehen ihre eigene Gruppe
- Vor dem Abschluss sieht die Tutorin oder der Tutor, was die Gruppe in den Fällen zum Problem richtig und falsch gemacht hat.
- Die Studienkoordination sieht alle Gruppen
- Die Tutorgruppen des Jahrgangs nebeneinander, Problem für Problem.
- Problem für Problem
- Die Trefferquote des Jahrgangs beim Abschluss jedes Problems, über das Semester.
- Die Methode bleibt dieselbe
- Die Tutorgruppe bleibt im Zentrum des POL. Die Fälle kommen ins Selbststudium.
Anwendungsbeispiele
So sieht es an einer medizinischen Fakultät wie Ihrer aus.
Wechselt die Gruppe die Rotation, wechselt das Set der Woche das Fach mit, und die Lehrärztin oder der Lehrarzt des neuen Fachs sieht nun die Gruppe.
Im Dashboard · Trefferquote im Fach der aktuellen Rotation, 5. Studienjahr
Das Dashboard zeigt jede Gruppe in ihrer aktuellen Rotation, mit der Trefferquote im Fach.
Einkauf und Einführung
Begleitete Einführung, Jahrgang für Jahrgang.
Mit festem Account Manager, vom Vertrag bis zur Nutzung durch die Jahrgänge.
- 01
Vertrag
Jahreslizenz pro Studierenden, mit Unterstützung im Beschaffungsprozess der Fakultät.
- 02
Zugang
Login der Fakultät und Konten über die Einschreibung.
- 03
Fallsets
Mit der Studienkoordination festgelegt, nach dem Lernstoff jedes Jahrgangs.
- 04
Jahrgänge
Ein Jahrgang beginnt, die anderen folgen nacheinander.
- 05
Betrieb
Support und Audit-Logs.
Fragen
Häufige Fragen
Inhalt
Der klinische Graph, auf dem alles aufbaut: klinische Konzepte, Referenzkapitel, ICD-10-Codes und die Verbindungen zwischen ihnen. Jeder Fall wird vor der Veröffentlichung damit abgeglichen.
Nein. Die Fälle sind fiktiv und beruhen auf klassischen Krankheitsbildern aus der Literatur. Wir sind ein Trainingswerkzeug, keine medizinische Referenz, und dürfen keine klinischen Entscheidungen leiten.
Portugiesisch, Englisch, Spanisch, Französisch, Deutsch und Russisch.
Ausbildung
Die diagnostische Trefferquote nach Jahrgang und Fach, die Lücken jedes Jahrgangs, wer in jeder Woche geübt hat, die Übungsstunden und die Trefferquote jedes Jahrgangs Jahr für Jahr.
Nein. Die Fälle kommen fertig und geprüft, in Sets nach Fach, die dem Lernstoff des Jahrgangs folgen.
Ja. Im Weiterbildungsprogramm liegen die Fälle auf Programmebene, Ärztinnen und Ärzte in Weiterbildung erscheinen nach Weiterbildungsjahr, und alle Weiterbildungsbefugten sehen ihr eigenes Gebiet.
Zugang und Daten
Über den Login der Fakultät (SAML/OIDC). Die Konten werden mit der Einschreibung angelegt und mit dem Studienabschluss beendet.
Die akademischen Daten bleiben von anderen Nutzungen getrennt, und die Fakultät kann sie für eigene Studien exportieren.
Ja, über eine API-Anbindung an LMS, Studierendenverwaltung und Rotationsplan, mit vollständigen Audit-Logs.
Vertrag
Jährlich, mit Lizenz pro Studierenden und Unterstützung im Beschaffungsprozess der Fakultät.
Begleitet, ein Jahrgang nach dem anderen, mit festem Account Manager.
Sehen Sie, wie Ihre Studierenden klinisch denken.
Jahresvertrag, mit Lizenz pro Studierenden.
Oder schreiben Sie an edu@nexo.wiki.br