Examen MIR: klinisches Denken in der Prüfung
Inhaltsverzeichnis
- Was das Examen MIR ist
- Wie die Prüfung abläuft
- Was im Fragebogen vorkommt
- Wie die Punktzahl funktioniert
- Wie das klinische Denken in den Fragen erscheint
- Was Studien über Multiple-Choice-Prüfungen sagen
- Wie man das Denken für den MIR trainiert
- Wie NEXO hilft, das Denken für den MIR zu trainieren
- Häufige Fragen
- Referenzen
Eine 34-jährige Frau kommt mit Fieber und Schmerzen beim Wasserlassen seit zwei Tagen in die Notaufnahme. Der Blutdruck ist stabil, es gibt keine Flankenschmerzen und der Schwangerschaftstest ist negativ. Die Vignette enthält das Urinsediment und fragt nach dem nächsten geeigneten Schritt. Der Kandidat hat vier Optionen und viereinhalb Stunden, um sie zusammen mit 199 weiteren ähnlichen Fragen im Examen MIR zu lösen. Es gibt keinen Patienten im Raum. Die Überlegung muss auf eine Markierung im Antwortbogen passen.
NEXO ist ein tägliches medizinisches Diagnosespiel: ein klinischer Fall pro Tag, sechs progressive Hinweise und ICD-10-Nähefeedback in fünf Stufen.
Diese Szene fasst zusammen, was die spanische Prüfung verlangt: klinische Entscheidung in einer Vignette, unter Zeitdruck und mit einer Bewertung, die die Hypothese bestraft. Dieser Text erklärt, was das Examen MIR ist, wie die Ausschreibung die Prüfung und die Bewertungsskala organisiert, welche Inhalte geprüft werden, wie sich die Note zusammensetzt, was die Studien sagen und wie man trainiert. Am Ende stehen eine Tabelle, häufige Fragen und eine Checkliste.
Die wichtigsten Punkte
- Das MIR ist die jährliche Prüfung für den Zugang zur fachärztlichen Weiterbildung in Medizin in Spanien, ausgeschrieben vom Ministerio de Sanidad und veröffentlicht im BOE (Orden SND/854/2026).
- Die Prüfung in Medizin umfasst 200 Fragen plus 10 Reservefragen, jede mit vier Optionen und einer richtigen, in viereinhalb Stunden (Orden SND/854/2026).
- Jede richtige Antwort zählt drei Punkte, jede falsche Antwort zieht einen Punkt ab, und unbeantwortete Fragen geben weder Punkte noch Abzug; die Prüfungsnote wird im Verhältnis zur besten Ergebnisgruppe normalisiert (Orden SND/854/2026).
- Die Gesamtpunktzahl summiert die Prüfungsnote (bis zu neunzig Punkte auf der normalisierten Skala) und die der akademischen Verdienste (bis zu zehn Punkte nach derselben Logik) (Orden SND/854/2026).
Was das Examen MIR ist
MIR ist die Abkürzung für Médico Interno Residente. In der Praxis bezeichnet der Name die Auswahlprüfung, mit der Ärzte mit Berufszulassung um die Stellen der fachärztlichen Weiterbildung in Medizin im spanischen System konkurrieren. Die jährliche Ausschreibung genehmigt das Stellenangebot und die Prüfungsbedingungen; die von 2026, für den Beginn der Weiterbildung 2027, steht in der Orden SND/854/2026, veröffentlicht im Boletín Oficial del Estado.
Die umfassendere rechtliche Grundlage steht im Ley 44/2003 und im Real Decreto 589/2022. Das Ministerio de Sanidad führt das Verfahren durch und veröffentlicht Listen und Beschlüsse auf der Seite des Ministeriums (Pressemitteilung).
In der Ausschreibung 2026/2027 umfasst das Angebot in Medizin 9.676 Stellen, davon 9.377 in öffentlicher Trägerschaft und 300 an privaten Zentren, zusätzlich zu besonderen Kontingenten, die in der Verordnung selbst beschrieben sind (Orden SND/854/2026; Sanidad). Die Zahl ändert sich jedes Jahr; was sich nicht ändert, ist die Logik: die Prüfung ordnet die Kandidaten, und die Wahl der Stelle folgt der Gesamtpunktzahl.
Wo die Prüfung in der Miller-Pyramide steht
1990 beschrieb George Miller vier Stufen der klinischen Bewertung: wissen, wissen wie, zeigen wie und tun (Miller, 1990). Das Examen MIR ist ein Multiple-Choice-Format mit Vignetten und verlangt, gut geschrieben, die zweite Stufe: Wissen auf einen Fall anwenden. Es verlangt keine Untersuchung vor einem Prüfer. Zu klinischen Formaten siehe das AMC Clinical Exam und die zweite Etappe des Revalida. Zu anderen schriftlichen Prüfungen der USMLE Step 2 CK, der PLAB und das UKMLA und das MCCQE.
Wie die Prüfung abläuft
Das Auswahlverfahren hat zwei Teile: die Bewertung der akademischen Verdienste und die Prüfung mit Multiple-Choice-Fragen. Beide ergeben zusammen die individuelle Gesamtpunktzahl, die die Wahl der Stelle ordnet (Orden SND/854/2026).
Die Prüfung
In der Medizin besteht die Prüfung darin, einen Fragebogen mit 200 Fragen plus 10 Reservefragen zu beantworten. Jede Frage hat vier Optionen und nur eine richtige. Die Dauer beträgt viereinhalb Stunden (Orden SND/854/2026).
In der Ausschreibung 2026/2027 ist die Durchführung der Prüfung für den 23. Januar 2027 angesetzt. Der Aufruf beginnt um 14:00 Uhr (13:00 Uhr in der Comunidad Autónoma de Canarias), nach der Identitätsprüfung ab 13:00 Uhr (12:00 Uhr auf den Kanaren) (Orden SND/854/2026). Die möglichen Prüfungsorte sind in der Verordnung aufgeführt.
Die Prüfungskommissionen genehmigen den Fragebogen und die vorläufige Plantilla. Es gibt eine Frist für Einsprüche; danach erscheint die endgültige Plantilla, und annullierte Fragen können durch Reservefragen ersetzt werden. Die offiziellen Hefte werden später auf der Seite des Ministerio de Sanidad veröffentlicht (Orden SND/854/2026).
Regeln am Prüfungstag
Die Orden legt das erlaubte Material im Detail fest: ein offizielles Original-Identitätsdokument, einen durchsichtigen blauen oder schwarzen Stift und eine kleine durchsichtige Wasserflasche ohne Etikett. Digitaluhren, Mobiltelefone und andere Kommunikationsgeräte sind verboten; die Ausnahme bei der Uhr ist eine Armbanduhr mit Zeigern ohne digitale Funktionen (Orden SND/854/2026). Ein Verstoß kann die Prüfung für ungültig erklären.
Wer teilnehmen darf
Für Plazas de Medicina wird ein spanischer Titel verlangt, der zur Berufsausübung befähigt, oder die Anerkennung, Homologation oder Gleichwertigkeit eines ausländischen Titels (Orden SND/854/2026). Bewerber aus Staaten, deren Amtssprache nicht Spanisch ist, benötigen mindestens Niveau C1, außer in Ausnahmefällen (Orden SND/854/2026; RD 589/2022).
Nach der Note: die Wahl der Plaza
Wer im Examen eine Punktzahl über null erreicht, kann an der Wahl und Zuteilung der Plazas teilnehmen, elektronisch oder in Präsenz, gemäß der Resolution, die diese Verfahren einberuft (Orden SND/854/2026). Es gibt eine außerordentliche Ausschreibung für freie Plazas und besondere Regeln für den Turnus von Menschen mit Behinderung.
Was im Fragebogen vorkommt
Anhang II der Ausschreibung nennt die Themenbereiche des Fragebogens für jeden Abschluss. Für Medicina ist die offizielle Referenz die Orden ECI/332/2008, die die Anforderungen der Hochschultitel festlegt, die zur Ausübung des Arztberufs befähigen (Orden SND/854/2026, Anhang II).
Diese Orden beschreibt Mindestmodule des Medizinstudiums: Morphologie, Struktur und Funktion; Sozialmedizin und Kommunikation; klinische Ausbildung am Menschen; diagnostische und therapeutische Verfahren; und betreute Praktika (Orden ECI/332/2008). Die klinische Ausbildung umfasst Erkrankungen nach Organsystemen, Pädiatrie, Psychiatrie, Familienmedizin, Notfälle, Anamnese und Untersuchung; die Verfahren umfassen die Indikation von Tests, Pharmakologie und Bildgebung.
In der Praxis mischen die Vignetten Innere Medizin, Chirurgie, Gynäkologie und Geburtshilfe, Pädiatrie, Psychiatrie, Notfälle und Primärversorgung. Es gibt keinen Themenkatalog Frage für Frage; die offizielle Richtschnur ist die der spanischen Arztausbildung. Nur Spezialitätenlisten zu lernen, ohne die Entscheidung im Fall zu üben, scheitert meist.
| Block (Orden ECI/332/2008) | Was die Norm betont | Wie das in der Vignette meist erscheint |
|---|---|---|
| Morphologie, Struktur und Funktion | Grundlagen von Struktur und Funktion des Körpers | Deutung eines pathophysiologischen Befunds |
| Klinische Ausbildung am Menschen | Erkennen, Diagnostizieren und Steuern des Managements der wichtigsten Erkrankungen | Wahrscheinlichste Diagnose oder kurze Differenzialdiagnose |
| Diagnostische und therapeutische Verfahren | Indikation, Risiko und Nutzen von Tests und Behandlungen | Nächster Schritt: Untersuchung, Arzneimittel oder Vorgehen |
| Sozialmedizin und Kommunikation | Ethik, öffentliche Gesundheit, Evidenz und Kommunikation | Priorität, Prävention oder Entscheidung mit dem Patienten |
| Betreute Praktika | Klinisches Denken unter Aufsicht im Rotationsjahr | Notfall- oder Primärversorgungsfall |
Wie die Punktzahl funktioniert
Die Ausschreibung trennt klar die Note des Examens und die Note der akademischen Meriten (Orden SND/854/2026).
Rohpunktzahl des Examens
Jede richtige Antwort zählt drei Punkte; jede falsche zieht einen ab; unbeantwortete Fragen werden nicht gewertet (Orden SND/854/2026). Raten schadet tendenziell; eine Frage ohne vernünftige Hypothese leer zu lassen ist meist sicherer, als sie mit Gewalt zu beantworten.
Normierung des Examens
Es wird der Mittelwert der zehn Prozent der höchsten Einzelwertungen berechnet; diesem Mittelwert entsprechen neunzig Punkte. Ein Korrekturfaktor wandelt die Einzelwertung in die Endpunktzahl des Examens um (Orden SND/854/2026). Für die Wahl einer Plaza ist eine Punktzahl des Examens über null nötig; null oder negativ bedeutet die Einstufung als nicht bestanden.
Akademisches Baremo
Die Verdienste verwenden den Durchschnitt der Unterlagen der persönlichen Zertifizierung. Ohne gültige Zertifizierung wird von Amts wegen der Durchschnitt von 5,00 angewendet (Orden SND/854/2026). Unter denen, die das Minimum der Prüfung übertroffen haben, entspricht der Durchschnitt der zehn Prozent der besten Unterlagen zehn Punkten, mit einem analogen Korrekturfaktor.
Gesamtpunktzahl und Gleichstände
Die individuelle Gesamtpunktzahl summiert die Endnote der Prüfung (sofern über null) und die der akademischen Verdienste (Orden SND/854/2026). Bei Gleichstand überwiegt die höhere Zahl richtiger Antworten und danach die geringere Zahl falscher Antworten; bleibt der Gleichstand, gilt die alphabetische Reihenfolge des Anhangs IV.
Die Prüfung wiegt auf der normalisierten Skala viel mehr als der Baremo, aber die Unterlagen zählen am Rand zwischen nahen Ordnungszahlen.
Wie das klinische Denken in den Fragen erscheint
Eine gute MIR-Frage verlangt selten nur den Namen einer Krankheit. Sie erzählt eine kurze Geschichte und fragt nach der wahrscheinlichsten Diagnose, dem nächsten Schritt, der Behandlung oder dem Befund, der das Vorgehen ändert. Das ist es, was Eva über klinisches Denken beschrieben hat: Informationen sammeln, Hypothesen bilden und sie prüfen (Eva, 2005).
Die Aufgabe vor der Geschichte lesen
Die erste nützliche Zeile ist die Aufgabe: Diagnose, Test, Arzneimittel, Vorgehen. Wer mit den Laborwerten beginnt und erst danach herausfindet, was die Frage will, verliert Zeit. Markieren Sie die Aufgabe und kehren Sie mit einem Filter zur Vignette zurück.
Früh zwei oder drei Hypothesen bilden
Mit Alter, Geschlecht, Szenario und Beschwerde lässt sich bereits eine kurze Differenzialdiagnose aufstellen. Die folgenden Daten stützen, schwächen oder wechseln die Hypothesen. Gemessen wird die Qualität des Weges, nicht nur das endgültige Etikett (Ilgen et al., 2012).
Vorsicht vor dem plausiblen Distraktor
Die vier Optionen enthalten meist klinisch mögliche Alternativen. Klassischer Fehler: die schwerste vorstellbare Krankheit zu behandeln, wenn die Vignette einen stabilen Zustand beschreibt, oder den aufwendigsten Test zu verlangen, bevor stabilisiert wurde. Wenn zwei Optionen gut erscheinen und Sie sie nicht unterscheiden können, ist es manchmal besser, die Antwort offen zu lassen.
Zeit und Rhythmus
Zweihundert Fragen in viereinhalb Stunden ergeben etwas mehr als eine Minute pro Item. Leichte Items geben den schweren Zeit zurück. Eine stabile Strategie ist ein Durchgang mit klaren Entscheidungen, danach nur die markierten Items. Die Orden legt die Gesamtdauer fest, nicht einen offiziellen Rhythmus (Orden SND/854/2026).
Was Studien über Multiple-Choice-Prüfungen sagen
Es gibt wenig internationale Literatur, die den spanischen MIR als vollständiges psychometrisches Instrument bewertet, aber es gibt Arbeiten, die die Prüfung selbst als Material verwenden, und andere, die untersuchen, was schriftliche Prüfungen mit hoher Tragweite messen.
Der MIR als Untersuchungsgegenstand
Madrid-García und Kollegen verwendeten Rheumatologie-Fragen der spanischen Prüfung für den Zugang zur Facharztausbildung als Studienmaterial (Madrid-García et al., 2023). Andere Arbeiten erörtern die Wahl von Medicina Familiar y Comunitaria über zwei Jahrzehnte MIR (Torres Moreno, 2025; Analyse 2024) und kommentieren konkrete Prüfungsausgaben (MIR 2020-2021).
Was die schriftliche Prüfung messen kann
Miller ordnete die Multiple-Choice-Prüfung dem Bereich des Wissens und des Wissens wie ein (Miller, 1990). Eva zeigte, dass klinisches Denken gelehrt und beobachtet werden kann, wenn die Aufgabe klar ist (Eva, 2005). Eine Konsenserklärung zur Bewertung des diagnostischen Denkens bekräftigte die Notwendigkeit von Instrumenten, die auf das ausgerichtet sind, was gemessen werden soll (Ilgen et al., 2012). Bei anderen schriftlichen Prüfungen mit hoher Tragweite wurde die Leistung mit späteren Messungen in der Weiterbildung in Verbindung gebracht (Sharma et al., 2019; Morrison et al., 2014).
Die praktische Lesart ist einfach: Die Prüfung misst nicht Empathie am Krankenbett, aber sie misst die Fähigkeit, Wissen auf Fälle anzuwenden. Wer nur Auswendiglernen trainiert, lässt aus, was die Frage verlangt.
Wie man das Denken für den MIR trainiert
Für den MIR zu trainieren heißt, Entscheidungen unter einer Punktungsregel zu trainieren, nicht nur Zusammenfassungen anzuhäufen. Offizielle Referenzen: die geltende Ausschreibung, die plantillas und Hefte des Ministerio de Sanidad sowie die Orden ECI/332/2008 als Kompetenzlandkarte.
Bauen Sie eine aktive, keine passive Sammlung auf
Offizielle Items zu lösen ist wichtiger als dasselbe Kapitel erneut zu lesen. Ordnen Sie nach jedem Block den Fehler ein: Wissen, Lesen der Aufgabe, Hypothese oder voreiliges Schließen. Ohne das kehrt derselbe Fehler zurück.
Simuliere die Zeit und die Bewertungsregel
Mache Sitzungen mit fünfzig oder hundert Fragen mit Uhr und der offiziellen Regel. Notiere, wie viele du absichtlich leer gelassen hast. Das Ziel ist nicht, keine leeren Antworten zu haben; es geht darum, nur das leer zu lassen, was nicht unterscheidet.
Trainiere den nächsten Schritt
Viele Fragen betreffen das Vorgehen. Erzwinge den Satz: Der nächste Schritt ist… und erst danach die Diagnose. Das verringert, den Namen der Krankheit anzukreuzen, wenn die Frage nach dem Vorgehen verlangte.
Die Orden ECI/332/2008 beschreibt Kompetenzen der klinischen Ausbildung und der Verfahren: erkennen, diagnostizieren, das Management anleiten und Untersuchungen mit Kriterium anordnen. In der Vignette zeigt sich das als Wahl zwischen Untersuchung, Medikament oder abwartendem Vorgehen. Die Frage bis zum Verb (diagnostizieren, anordnen, vermeiden) vor den Optionen zu lesen, verhindert, das Etikett der Krankheit anzukreuzen, wenn die Aufgabe der nächste Schritt war.
Fehlertypen, die nach einem Block zu etikettieren sind
Ohne Etikett wird die offizielle Sammlung zu einem Umfang ohne Korrektur des Musters. Nach jeder Sitzung mit der Regel drei Punkte pro richtige und minus eins pro falsche Antwort (Orden SND/854/2026) klassifiziere so:
- Unvollständiges Lesen: Schwangerschaft, Allergie, Instabilität oder das Wort «außer» ignoriert.
- Zu frühes Abschließen: die vertraute Diagnose gewählt und nicht mit dem Laborbefund der letzten Zeile aktualisiert.
- Bestrafte Hypothese: durch schwache Elimination in einer Frage angekreuzt, die leer hätte bleiben sollen.
- Vorgehen mit Etikett verwechselt: die Frage verlangte den nächsten Schritt und angekreuzt wurde der Name der Krankheit.
- Schlecht verteilte Zeit: am Anfang zu viel verbraucht und die letzten Dutzend beschleunigt mit mehr Fehlern.
- Klinisches Spanisch: Zeit damit verloren, Begriffe im Kopf zu übersetzen, die die offiziellen Hefte bereits stabil verwenden.
Kümmere dich um das klinische Spanisch
Die Prüfung ist auf Spanisch. Wer in einer anderen Sprache studiert hat, muss offizielle Vignetten lesen, bis die Terminologie automatisch wird. Das C1 für bestimmte ausländische Bewerber steht in der Ausschreibung; auch befreit spart das klinische Vokabular Zeit (Orden SND/854/2026).
Vergleiche Formate, ohne Strategien zu vermischen
Der MIR bestraft den Fehler; andere schriftliche Prüfungen verwenden möglicherweise nicht dieselbe Bestrafung. Wenn du mit Sammlungen aus anderen Ländern trainierst, passe die Strategie an die spanische Regel an. Siehe auch USMLE Step 2 CK, PLAB und UKMLA und MCCQE.
Vier Stunden und eine halbe für zweihundert Fragen plus Reserve verlangen einen stabilen Rhythmus (Orden SND/854/2026). Probeläufe mit fünfzig Fragen helfen beim Inhalt; mindestens ein langer Probelauf pro Woche am Ende des Zyklus kalibriert die Müdigkeit und die Entscheidung, leer zu lassen. Die plantilla provisional und die Frist für Einsprüche gibt es nach der Prüfung: Das nützliche Training besteht darin, mit derselben Disziplin anzukreuzen, die du auf dem Antwortbogen verwenden wirst, nicht darin, in der Pause inoffiziell über den Lösungsschlüssel zu diskutieren.
Checkliste für die Endphase
- Ich habe die Orden SND/854/2026 (oder die für mein Jahr geltende Ausschreibung) gelesen und Datum, Dauer und Bewertungsregel notiert.
- Ich weiß, dass die Prüfung 200 Fragen plus 10 Reservefragen mit vier Optionen hat.
- Ich verstehe die Normalisierung: Prüfung bis neunzig Punkte und Bewertungsskala bis zehn Punkte auf der in der Verordnung beschriebenen Skala.
- Ich weiß, was passiert, wenn ich keine gültige akademische Bescheinigung einreiche (Durchschnitt 5,00 von Amts wegen).
- Ich habe einen Studienplan, der an der Orden ECI/332/2008 ausgerichtet ist, nicht nur an einer Liste von Fachgebieten.
- Ich habe mit der offiziellen Bewertungsregel trainiert und geübt, Fragen absichtlich leer zu lassen.
- Ich habe mindestens einen langen Probelauf mit der offiziellen Zeit gemacht.
- Ich habe ein Fehlerheft, klassifiziert nach Art des Fehlers.
- Ich habe die Regeln zu Geräten und erlaubtem Material am Prüfungstag überprüft.
- Ich habe mir bereits angesehen, wie die Wahl der plaza nach der Note funktioniert.
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Wie NEXO hilft, das Denken für den MIR zu trainieren
NEXO bietet einen klinischen Fall pro Tag, mit fiktiven Fällen mit realer klinischer Präsentation, der in bis zu sechs Hinweisen zu lösen ist. Jeder Hinweis fügt ein Datum hinzu und du entscheidest, wann du genug Information für die Diagnose hast. Es ist ein kurzes Training der Differenzialdiagnose zwischen einem MIR-Fragenblock und dem nächsten.
Das Format ersetzt weder die offizielle Datenbank noch die Probeprüfung von viereinhalb Stunden, aber es übt, Daten zusammenzuführen, Hypothesen offen zu halten und nicht zu früh abzuschließen. Sieh dir die Wirtschaft von NEXO an. Wer eine Lerngruppe koordiniert, kann den NEXO Closer kennenlernen. Forschende, Prüfende und Creators finden den NEXO Researcher, den NEXO Curator und die NEXO Creators.
Häufige Fragen
Was ist der Examen MIR?
Es ist die jährliche Auswahlprüfung für den Zugang zu den Stellen der spezialisierten Gesundheitsausbildung in der Medizin in Spanien, ausgeschrieben vom Ministerio de Sanidad und veröffentlicht im BOE (Orden SND/854/2026).
Wie viele Fragen hat die Medizin-Prüfung?
Zweihundert Fragen plus zehn Reservefragen, jede mit vier Optionen und einer richtigen, in viereinhalb Stunden (Orden SND/854/2026).
Wie wird jede Frage bewertet?
Drei Punkte pro richtige Antwort, minus ein Punkt pro Fehler; leere Fragen geben weder Punkte noch Abzug (Orden SND/854/2026).
Zählt der akademische Baremo viel?
In der Skala der Ausschreibung wird die Prüfung auf neunzig Punkte normiert und der Baremo auf zehn Punkte (Orden SND/854/2026). Die Studienakte zählt am Rand, aber die Prüfung wiegt mehr.
Was soll man lernen?
Anhang II verweist für die Medizin auf die Orden ECI/332/2008, die die Kompetenzen des Abschlusses als Arzt beschreibt. Es gibt in der Ausschreibung keinen Fragenkatalog Frage für Frage.
Brauche ich Spanisch C1?
Staatsangehörige von Staaten, deren Amtssprache nicht Spanisch ist, müssen mindestens Niveau C1 nachweisen, mit den in der Ausschreibung und im RD 589/2022 vorgesehenen Ausnahmen (Orden SND/854/2026).
Wann ist die Prüfung der Ausschreibung 2026/2027?
Die Prüfung ist für den 23. Januar 2027 angesetzt (Orden SND/854/2026; Sanidad). Künftige Ausschreibungen erhalten eine neue Orden.
Referenzen
- Ministerio de Sanidad. Orden SND/854/2026, de 4 de agosto, oferta de plazas y convocatoria de pruebas selectivas 2026 para el acceso en 2027 a formación sanitaria especializada. BOE-A-2026-17429. [https://www.boe.es/buscar/doc.php?id=BOE-A-2026-17429](https://www.boe.es/buscar/doc.php?id=BOE-A-2026-17429)
- Ministerio de Sanidad. Nota de prensa sobre la convocatoria de formación sanitaria especializada 2026/2027. [https://www.sanidad.gob.es/gabinete/notasPrensa.do?metodo=detalle&id=6972](https://www.sanidad.gob.es/gabinete/notasPrensa.do?metodo=detalle&id=6972)
- Ministerio de Educación y Ciencia. Orden ECI/332/2008, de 13 de febrero, requisitos de los títulos que habilitan para la profesión de Médico. BOE-A-2008-2674. [https://www.boe.es/diario_boe/txt.php?id=BOE-A-2008-2674](https://www.boe.es/diario_boe/txt.php?id=BOE-A-2008-2674)
- Jefatura del Estado. Ley 44/2003, de 21 de noviembre, de ordenación de las profesiones sanitarias. [https://www.boe.es/buscar/act.php?id=BOE-A-2003-21340](https://www.boe.es/buscar/act.php?id=BOE-A-2003-21340)
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