Researcher

Исследовательские вопросы

• Клиническое мышление

  Меняется ли гипотеза в зависимости от веса нового признака или от порядка, в котором он поступает?

  Bergus et al., Med Decis Making, 1998

• Какие признаки сильнее всего приближают ответ к диагнозу и совпадает ли этот измеренный вес с отношениями правдоподобия из литературы?

  McGee, Evidence-Based Physical Diagnosis

• Меняет ли уже сложившаяся гипотеза интерпретацию ЭКГ, звука или изображения, которые поступают позже?

  LeBlanc, Brooks и Norman, Acad Med, 2002

• На каком этапе опыта верный ответ перестаёт складываться шаг за шагом и начинает приходить по первым признакам, как предсказывает теория сценариев болезни?

  Schmidt и Rikers, Med Educ, 2007

• Диагностические ошибки и когнитивные искажения

  Можно ли измерить преждевременное завершение диагностического поиска по тому, как упорно держатся за неверную гипотезу после противоречащих ей данных?

  Croskerry, Acad Med, 2003

• Повышает ли диагноз, увиденный несколько дней назад, вероятность предложить его в похожем случае другой болезни?

  Mamede et al., JAMA, 2010

• Когда болезнь редкая, ошибка приходится на частую болезнь той же группы из-за верного учёта распространённости или из-за невнимания к специфическому признаку?

  Tversky и Kahneman, Science, 1974

• Различаются ли причины близкой ошибки, в той же группе МКБ, и далёкой, в другой главе, например нехватка знаний и сбой рассуждения?

  Norman et al., Acad Med, 2017

• Время и давление

  Снижает ли дефицит времени точность или лишь ускоряет решения, которые были бы теми же и без спешки?

  ALQahtani et al., Acad Med, 2016

• В одном и том же случае те, кто отвечает быстро, отвечают верно чаще или реже тех, кто не торопится?

  Sherbino et al., Acad Med, 2012

• Обучение и память

  Лучше ли запоминается диагноз при встречах с ним с интервалом в несколько дней, чем при нескольких повторах подряд, и надолго ли?

  Kerfoot et al., Med Educ, 2007

• Помогает ли смена специальностей от случая к случаю различать похожие диагнозы, как чередующаяся практика помогла в интерпретации ЭКГ?

  Hatala, Brooks и Norman, Adv Health Sci Educ, 2003

• Геймификация и мотивация

  Какой игровой элемент поддерживает практику, а какой приводит к обучению, если эти эффекты можно разделить?

  Sailer и Homner, Educ Psychol Rev, 2020

• Учит ли обратная связь, градуированная по близости, больше, чем обратная связь «верно или неверно»?

  Shute, Rev Educ Res, 2008

• Мотивирует ли рейтинг тех, кто наверху, и отталкивает ли тех, кто внизу?

  Hanus и Fox, Comput Educ, 2015

• Люди, места и языки

  Узнают ли люди, живущие вдали от эндемичных районов, забытую тропическую болезнь позже по ходу случая, и связана ли разница со знаниями или с вероятностью, которую они ей приписывают?

  ВОЗ, дорожная карта по забытым тропическим болезням на 2021–2030 годы

• Меняют ли пол и возраст пациента момент верного ответа при болезнях, которые по-разному проявляются в разных группах?

  Chapman, Kaatz и Carnes, J Gen Intern Med, 2013

• Уменьшает ли рассуждение на иностранном языке когнитивные искажения, как в решениях, изученных вне медицины, или только замедляет диагностику?

  Keysar, Hayakawa и An, Psychol Sci, 2012

• Измерение и искусственный интеллект

  Одинакова ли сложность одного и того же случая на всех шести языках, или перевод меняет то, что он измеряет?

  International Test Commission, 2017

• Может ли подсказка, на которой дан верный ответ, стать порядковой шкалой сложности, откалиброванной с помощью теории ответов на задания?

  Samejima, Psychometrika, 1969

• Ошибаются ли языковые модели и студенты на одних и тех же случаях и в одних и тех же местах МКБ, или ошибаются по-разному?

  Kanjee, Crowe и Rodman, JAMA, 2023